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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교육사상연구회 교육사상연구 교육사상연구 제30권 제2호
발행연도
2016.1
수록면
147 - 175 (29page)

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교육이란 단기적 성과나 결과로 평가하기 어렵다. 하지만, 교육의 성과는 장‧단기적인 면뿐만 아니라 그 연결과정을 살펴볼 필요가 있다. 이러한 연구 필요성에서 본 연구는 대안학교 졸업생들이 학교에서 어떤 경험을 해왔고, 졸업 후 진로탐색 과정에서 무엇을 경험하는지 탐구하는 것을 목적으로 한다. 대안학교 중 특히 ‘발도르프’학교를 선택한 것은 발도르프 교육의 대안적 가능성에 주목하기 때문이다. 연구 방법은 내러티브 탐구이다. 내러티브 탐구는 연구참여자의 ‘경험’을 가장 잘 보여줄 수 있기 때문이다. 졸업생들은 첫째, 대학 진학 연부가 아닌 ‘나의 길 찾기’라는 진로에 초점을 두고 있으며, 둘째, 대학진학에 대한 대안적 입장과 태도를 보여준다. 셋째, 졸업생들은 천천히 그리고 꾸준히나의 길 찾기를 하면서 대학진학에 대한 강박증이나 조급증을 극복하고 있다. 하지만 아직 많은 한계점도 갖는다. 강산학교의 향후 성장에 보탬이 되기를 바라면서 제언을 하면 다음과 같다. 첫째, ‘강산학교 교육과정이 발도르프 교육목적을 구현하는 데 충분한가?’ 재고해 봐야 할것이다. 둘째, 졸업생들이 보여준 대안적 가능성이 소극적 자유를 넘어 보다 적극적으로 발도르프 교육철학이 지향하는 바를 구체화해 보여줄 수 있어야 할 것이다.
#발도르프교육 #진로탐색 #마을 만들기 #내러티브 탐구 #발도르프학교 졸업생. #career exploration. making village. narrative inquiry. Waldorf graduates.

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참고문헌 (30)

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강산학교 편집위원회 / 2015 / 함께 가는 이야기: 특집: 상급을 말하다. 통권 13호 google schola 강정석 / 2014 / 교육 불가능시대에서 대안을 모색하기 / 문화/과학 80:65~83 dbpia 고병헌 / 1997 / 교육개혁운동으로서의 대안교육운동 / 처음처럼 4:5~39 google schola 김정숙 / 2012 / 농촌 지역공동체의 지속가능성을 위한 주체형성 과정: 풀무학교 전공부 학생들의 교육경험 분석 / 한국교육학연구 18(2):51~82 google schola 김찬호 / 2004 / 후기산업사회의 변동과 학교 밖 학습의 과제 / 한국문화연구 7:39~64 google schola

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