중도 지체장애학생의 교육과정 개발을 위한 생태학적 목록의 영역화 및 우선순위

박은송

추천

검색

자료유형: 학술저널

저자정보: 박은송

저널정보: 한국지체중복건강장애교육학회 지체.중복.건강장애연구 지체.중복.건강장애연구 제53권 제2호

발행연도: 2010.1

수록면: 23 - 41 (19page)

이용수

📌

연구주제

📖

연구배경

🔬

연구방법

🏆

연구결과

초록· 키워드

오류제보하기

이 연구는 중도 지체장애학생의 교육과정 개발을 위해, 생태학적 목록을 영역화하고, 교수목표를 결정하기 위해 교육과정 참여자들을 대상으로 생태학적 목록의 우선순위를 분석하여 중도 지체장애학생의 교육과정 구성을 위한 생태학적 목록을 제시하는 데 그 목적을 두었다. 이 연구의 참여자는 지체장애학교 교육과정 구성과 관련이 깊은 네 그룹 즉, 지체장애학교 교사, 학부모, 지체장애 관련 기관 종사자 및 성인 지체장애인으로 총 403명을 목적표집 방법에 의해 선정하였다. 연구 도구는 「중도 지체장애학생의 교육과정 개발을 위한 생태학적 목록에 관한 조사지」로서, ① 여가/오락(14문항), ② 가사/가정(44문항), ③ 지역사회(21문항), ④ 직업(17문항)의 4개 영역 96개 문항으로 구성하였다. 자료처리는 SPSS(v.12.0 for Windows)와 AMOS(v.7.0) 프로그램을 사용하였다. 결과적으로 중도 지체장애학생의 교육과정 개발을 위한 생태학적 목록의 영역과 우선순위는 위생 영역(8개), 안전 영역(9개), 직업 영역(16개), 여가 영역(11개), 지역사회 영역( 20개), 가정/가사 영역(18개)으로 나타났다. 또한, 생태학적 목록의 전체 우선순위는 ‘대소변 처리하기’, ‘몸의 청결 유지하기’, ‘화장실 사용하기’, ‘아프거나 다쳤을 때 어른에게 알리기’, ‘양치하기’, ‘세수하기’, ‘안전 규칙 지키기’, ‘응급/비상 상황에 대처하기’, ‘옷 입기/벗기’, ‘성적인 학대 피하기/알리기’ 등의 순으로 위생 영역과 안전 영역의 생태학적 목록의 우선순위가 높은 것으로 나타났다. 이 결과에 비추어 본다면, 중도 지체장애학생을 위한 교육과정을 개발할 때 위생 영역과 안전 영역에 대해 우선적으로 고려하는 것이 바람직하다고 하겠다.

In general, curricula for the subjects of special education can be divided into development models, academic skill approaches, and functional curricula. Although these curricula have been traditionally applied to students for special education, there have been many studies that indicated these curricula were not suitable to students with severe disabilities. In this respect, this study is intended to suggest ecological approaches as a way to substitute or complement these curricula. Ecological approaches are designed to have the students prepared so that they can live as independently as possible in diverse present and future environments in the communities where they live. To this end, the skills necessary for each of the students to live in his/her home, school, and community shall be first selected and taught to them in actual environments. The actions required to achieve this purpose have been established as follows: first, the ecological curricula areas for students with severe physical disabilities should be territorialized; second, the ecological inventories for students with severe physical disabilities shall be prioritized; third, the ecological inventory areas and priority inventories to develop curricula for students with severe physical disabilities should be presented. Participants in this study were 403 persons selected from teachers at schools for students with physical disabilities who have sound knowledge of the curricula for students with physical disabilities, parents, workers in organizations related with physical disabilities and adults with physical disabilities. The distribution of the participants by group was as follows; 110 teachers (27.3%), 110 parents (27.3%), 87 workers in organizations related with physical disabilities (21.6%), 96 adults with physical disabilities (23.8%). The tool used in this study was a questionnaire regarding the ecological inventory to develop curricula for students with severe physical disabilities consisting of 96 questions in four areas including leisure/entertainment (14 questions), housework/home (44 questions), community (21 questions), and occupation (17 questions). The questionnaires were distributed through e-mails, mail, and personal visits, and were collected in the same methods. The data obtained in this study were processed using the SPSS 12.0 for Windows and the AMOS 7.0 programs. The results of this study are summarized as follows focusing on the contents of the study. First, the ecological inventory areas to develop curricula for students with severe physical disabilities were indicated to be 18 inventories in the area of home/housework; 16 inventories in the area of occupation; 20 inventories in the area of community; 8 inventories in the area of hygiene; 11 inventories in the area of leisure; and 9 inventories in the area of safety. Second, the priority inventories to develop curricula for students with severe physical disabilities by ecological inventory area, within each of the areas and for all the areas were as follows. First, the priority inventories by ecological inventory are were indicated to be hygiene; safety; ; leisure; community; and home/housework in this order of precedence. Third, and in conclusion, the authors six ecological inventory areas to develop curricula for students with severe physical disabilities and also schematized and presented the priority inventories by ecological inventory area, within each of the areas and for all the areas thereby proposing a frame for developing curricula for students with severe physical disabilities.

#중도 지체장애 #생태학적 접근 #ecological inventory #ecological approach #students with severe physical disabilities

참고문헌 (29)

참고문헌 신청

/ 2008 / 장애인 등에 대한 특수교육법 시행령 (2008). 대통령령 제20790호, 신규제정 2008. 05. 26

Bender, M. / 1996 / A functional curriculum for teaching students with disabilities: Self-care, motor skills, household management, and living skills / Pro-ed

Brimer, R. W. / 1996 / 중도장애인의 교육과 재활 / 이화여자대학교출판부

Brolin, D. E. / 1997 / Life Centered Career Education: A Competency Based Approach(Fifth Eds.) / Council for Exceptional Children

Browder, M. D. / 1997 / Educating students with severe disabilities: Enhancing the conversation between research and practice / The Journal of Special Education 31 (1) : 137

함께 읽어보면 좋을 논문

논문 유사도에 따라 DBpia 가 추천하는 논문입니다. 함께 보면 좋을 연관 논문을 확인해보세요!

이 논문의 저자 정보

박은송

소속기관 한국지체중복건강장애교육학회

주요연구분야 사회과학 > 교육학

논문수 13 이용수 178

최근 본 자료

전체보기

구분	그룹	데이터 항목
AI 학습용 데이터	원문	원문 PDF 파일
AI 학습용 데이터	원문 + 메타 (기본/상세)	원문 PDF 파일 및 서지정보 CSV
대량 구매용 데이터	B2B 구독 방식	특정 자료 한정으로 원문 접근 권한 부여
대량 구매용 데이터	URL 전달 방식	바로 PDF 뷰어를 열람할 수 있는 URL 제공

구분	그룹	데이터 항목
AI 학습용 데이터	기본 메타	발행기관명, 간행물명, 권호명, 권(vol), 호(issue), 통권, 발행연도, 발행월, 논문명, 저자명, 시작페이지, 종료페이지, 전체페이지, 상세페이지URL
상세 메타 데이터	발행기관 메타	발행기관 이명, 영문명, 창립연도, 홈페이지URL, 발행기관 소개
	간행물 메타	부제목, 간행물 유형, ISSN, ISBN, 최초발행연도, 폐간연도, 간행빈도, 발행주기, 등재사항, 이용수, 피인용수, 권호수, 논문수, 표지이미지
	논문 메타	작성 언어, 부제목, 대등제목, 목차, 키워드, 초록, 이미지, 참고문헌, 이용수, 피인용수, 논문활용도, DBpia통합주제분류, KDC분류, DDC분류, 한국연구재단분류, UCI, DOI
	저자 메타	소속기관, 소속부서, 직급, 연구분야, 연구키워드, 이용수, 피인용수, 저자 논문활용도

구분	그룹	데이터 항목
※ 결합형/맞춤형 메타 데이터는 신청 내용에 따라 다양하게 제공 가능
이용순위 정보	주제분야별 많이 이용된 논문	“인문학”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	이용기관별 많이 이용된 논문	“중고등학교”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	세부기관별 많이 이용된 논문	“서울대학교”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	키워드별 많이 이용된 논문	“Chat GPT”에서 많이 이용된 논문 TOP100
키워드 정보	많이 이용된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 이용된 키워드
	많이 발행된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 발행된 키워드
	많이 검색된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 검색된 키워드
	연구 트렌드 키워드	특정 키워드 연관 연구동향 분석 데이터 키워드

논문 기본 정보

초록· 키워드

AI 요약

연구주제

연구배경

연구방법

연구결과

주요내용

목차

참고문헌 (29)

함께 읽어보면 좋을 논문

이 논문의 저자 정보

최근 본 자료

댓글(0)