디지털교과서의 학습만족에 대한 장의존 및 장독립적 인지양식의 조절효과 검증

김수민

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김수민

저널정보: 한국디지털정책학회 디지털융복합연구 디지털융복합연구 제8권 제3호

발행연도: 2010.1

수록면: 79 - 93 (15page)

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본 연구는 디지털교과서의 정보품질과 시스템품질이 학습만족도에 미치는 영향에서 인지양식 관련요인들, 특히 장의존 및 장독립적 요인이 조절효과를 가지는지 검증하고자 하였다. 연구대상은 서울광역시에서 거주하는 초등학교 5학년, 6학년학생들이다. 이러한 연구를 위해 현재 디지털교과서 연구시범학교에서 학습에 참여하고 있는 학습자 325명으로부터 자료를 얻어 실증적 연구를 수행하였다. 연구가설의 검증을 통해 나타난 결과는 다음과 같다. 디지털교과서의 학습만족이 정보품질과 시스템품질의 만족도에 영향력을 받을 때, 인지양식 변수들의 상호작용에 의해서 긍정적인 조절효과를 받고 있음이 확인되었다.

#디지털 교과서 #정보품질 #시스템 품질 #학습만족도 #장의존 및 장독립 #Digital textbook #Learning satisfaction #Field-dependence #Field-independence #Cognitive style #Moderating effect

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Aldridge, S. / 1998 / Ensuring customer satisfaction / Quality Assurance in Education 6 (4) : 197 ~ 204

Baron, R. M. / 1986 / The moderator-mediator variable distinction in social psychological research: conceptual, strategic, and statistical considerations / Journal of persona

Ching, L. S. / 1998 / The influence of a distance learning environment on student's field dependence/ independence / The Journal of Experimental Education 66 (2) : 149 ~ 160

Davis. R. A. / 2001 / A cognitive-behavioral model of pathological Internet use / Computers in Human Behavior 17 (2) : 187 ~ 195

Delone. W. H. / 2003 / The DeLone and McLean Model of Information Systems Success: A Ten-Year Update / Journal of Management lnformation Systems 19 (4) : 9 ~ 30

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