初等學校 漢文 敎育課程 제정을 위한 試論(2)-敎授·學習 方法을 중심으로-

한은수

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자료유형: 학술저널

저자정보: 한은수

저널정보: 근역한문학회 한문학논집(漢文學論集) 한문학논집(漢文學論集) 제30권

발행연도: 2010.1

수록면: 569 - 606 (38page)

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初等學校에서 漢字·漢文敎育이 정상적으로 이루어지려면 國家水準의 敎育課程이 필요하지만 아직까지 교육 당국은 이를 마련하지 못하고 있다. 필자는 이를 促求하기 위한 노력의 하나로 필자 나름의 ‘初等學校漢文敎育課程’을 마련하기로 하고, 초등학교 한문 교과의 性格과 目標, 內容體系에 대해 논의를 하였다. 이 논문은 그 후속 작업으로 본고는 ‘初等學校漢文敎育課程’ 중에서 敎授․學習方法을 중심으로 검토 하였다. 초등학교 한문 교육과정의 교수·학습은 學習者의 興味와 要求를 반영한 學習者中心의 敎授·學習이 되도록 計劃하여야 한다. 이를 통해 학습자들의 創意力을 신장시키고 成就感과 自尊感을 고취시킬 수 있는 수업이 되도록 해야 하며, 敎師는 學習者들의 能力, 必要, 興味, 要求 등을 고려하여 유의미한 교수·학습이 되도록 협조적인 역할을 해야 한다. 또한 교수·학습 계획을 수립할 때에는 敎授·學習의 主題에 적합한 특정한 敎授媒體를 적절히 選擇하고 活用하여 학습자가 흥미를 갖고 수업에 參與하도록 하여야 하며, 이를 통해 敎育의 效果를 極大化할 수 있도록 해야 한다. 그리고 초등학교 한문 교육과정의 교수․학습은 각 교과의 道具敎科로서 機能할 수 있도록 계획하여야 한다. 한문과 교육을 위한 敎授·學習方法은 다양하게 논의되었는데, 본고는 內容體系의 領域에 따른 교수․학습 방법을 적용한 사례를 살펴보았다. 漢字領域의 교수․학습 방법으로 ‘이미지 컷 활용법’, ‘한자 카드 활용법’을 살펴보았고, 語彙領域의 교수·학습 방법으로 ‘造語分析法’, ‘言語活用法’, ‘索出法’ 등을 검토하였다. 그리고 漢文領域의 교수·학습 방법으로 ‘역할 놀이 학습법’과 ‘비교 학습법’에 대한 논의를 하였다. 본고에서 다루지 못한 한문과의 다양한 敎授․學習方法과 敎授·學習資料에 대한 논의는 후속 과제로 남겨 둔다.

We need nationwide curriculums for successful Chinese Writing and Text education in elementary school, but the educational authority has not established them. As an effort to promote this, I decided to develop ‘Chinese Writing Curriculums for Elementary School’ and discussed the characteristics, goals, and contents of Chinese Writing courses for elementary school education. This study was a follow-up discussion and reviewed the teaching-learning methodologies of Chinese Writing education in elementary school. Teaching-learning methodologies of Chinese Writing education in elementary school should be learner-centered and reflect the interests and demands of learners. They should be able to improve the creativity of learners and encourage learners’ sense of achievement and self-esteem. Teachers should consider learners’ abilities, needs, interests, and demands and facilitate significant teaching-learning experiences. When establishing teaching-learning plans, appropriate teaching mediums should be selected and utilized for learners to engage in learning with interests and to maximize the effects of education. Teaching and learning of Chinese Writing in elementary school education should be planned to function as the tools of learning of other subjects. Various teaching-learning methodologies have been discussed for Chinese Writing and Education, but this study examined how the contents of such methodologies have been applied. The use of images and Chinese letter cards was examined in terms of teaching and learning of letters, whereas the analysis of grammatical particles, utilization of language, and sorting-out method were discussed for teaching and learning of vocabularies. Then, role playing and comparative learning was discussed for teaching and learning of Chinese writing. Other various teaching-learning methodologies and resources not discussed in this study will be discussed in the next follow-up study.

#초등 한문 교육과정 #교수?학습 방법 #학습자 중심 #교수 매체 #도구 교과 #역할 놀이 학습 #Chinese Curriculums for Elementary School #Teaching-Learning Methodologies #Learner-centered #Teaching Mediums #Tools of Learning #Role Playing

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