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In this study it is aimed to find out the relationship between the effective factors on learning motivation of the digital textbook. To carry on such exploration the learning motivation theory of Keller has been taken as the theoretical background. This is an experimental research with the data collected from 310 students who took the digital textbook class in the computer-mediated environment. It is compared and verified whether the factors causing learning motivation of the ARCS model embedded in the offline class influence on learner’s motivation and achievement. With the outcomes, it has been tried to find out some practical suggestions for the achievement of the digital textbook. The results of the data show that the learning motivation of the digital textbook is significantly influence on the learning achievement.
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Alammar,S.A. / 1994 / The influence of individual and organizational characteristic son training motivation and effectiveness / The State Univ. of New York at Albany
Atkinson,J. / 1964 / An introduction to motivation. Princeton / Van Nostrand
Ausubel,D.P. / 1969 / Educational psychology: A cognitive view / Holt, Rinehart & Winston
Bentler,P.M. / 1980 / Significance tests and goodness of fit in the analysis of covariance structures / Psychological Bulletin 88 : 588 ~ 606
Benware,C. / 1984 / Quality of learning with an active versus passive motivational set / American Educational Research Journal 21 : 755 ~ 765
Atkinson,J. / 1964 / An introduction to motivation. Princeton / Van Nostrand
Ausubel,D.P. / 1969 / Educational psychology: A cognitive view / Holt, Rinehart & Winston
Bentler,P.M. / 1980 / Significance tests and goodness of fit in the analysis of covariance structures / Psychological Bulletin 88 : 588 ~ 606
Benware,C. / 1984 / Quality of learning with an active versus passive motivational set / American Educational Research Journal 21 : 755 ~ 765
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