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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
21세기영어영문학회 영어영문학21 영어영문학21 제28권 제2호
발행연도
2015.1
수록면
301 - 324 (24page)

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The purpose of this study is to find out how video-conferencing in English language education has an impact on primary school students in remote Jeonnam island areas, where there has been a lack of human and pedagogical resources compared to other areas of Korea. This research has two specific aims. The first is to explore the use of video-conferencing in English language teaching on the effect of language performance and the satisfaction of primary school students. Next, this study discusses the problems of video-conferencing in English language teaching in remote Jeonnam island areas as categorized and illustrated in terms of both students' and teachers' point of views. 53 primary students from Jeonnam island areas participated in this study over a eight-week research period. Video-conferencing in English language education conducted in 6 primary schools in island areas is limited because of outdated facilities, weak classroom management, lack of cooperation of teachers, and insufficient communication among participations. The study shows that students showed a positive attitude and self-efficacy in video-conferencing in English language education. To tackle the problems, this study suggests smart cyber video-conferencing in English Language Education which provides cutting edge technology for future video-conferencing in language education.
#Video-conferencing #Primary school #English language learning #Computer Assisted Language Learning #CALL) #Second Language Learning

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Min-Jung Jee / 2010 / ESL Students' Attitudes toward Tasks in Second Life / 영상영어교육(STEM Journal) 11 (2) : 183 ~ 205 google schola Moore, M. G. / 1996 / Distance education : A systems view / Wadsworth Publishing google schola Perraton, H. / 1988 / A theory for distance education / Routledge google schola 김애실 / 2004 / 원어민과 양방향 화상수업이 초등학교 4학년 어린이의 영어능력 향상에 미치는 효과 / 석사 / 중앙대학교 교육대학원 google schola 김인석 / 2010 / 4개 영어교육특구 지역 초등학교 학생들의 원어민 사이버 영어공부방 성과 분석 연구 / 초등영어교육 16 (3) : 27 ~ 54 google schola

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