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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
서울교육대학교 초등교육연구원 한국초등교육 한국초등교육 제27권 제3호
발행연도
2016.1
수록면
263 - 279 (17page)

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이 논문의 연구 히스토리 (3)

2016

귀화식물 탐색을 통한 초등학교 귀화식물 환경생태교육 프로그램 구안
유인선 환경교육학과 2016.01 학위논문
귀화식물을 중심으로 한 초등학생 환경생태교육프로그램 개발
유인선 ,  김기대 한국초등교육 2016.01 학술저널

2015

귀화식물 탐색을 통한 초등학교 귀화식물 환경생태교육 프로그램 구안
유인선 ,  김기대 한국환경교육학회 학술대회 자료집 2015.12 학술대회자료

초록· 키워드

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이 연구의 목적은 최근 생태계에서 문제가 되고 있는 귀화식물을 인간과 환경과 사회와의관계 속에서 폭넓게 이해하기 위해 초등학교 귀화식물 환경생태교육 프로그램을 구안하는것이다. 문헌조사를 통해 학습소재로써 귀화식물이 인간과 환경과 사회에서 가지는 다양한의미를 알아보고, 2009 개정교육과정의 초등학교 교과서에서 귀화식물이 학습되는 내용을 살펴보았다. 이를 바탕으로 귀화식물 환경생태교육 프로그램을 구안하였으며 그 결과는 다음과같다. 첫째, 귀화식물은 인간에게 환경적 피해를 주었으나 식용, 약용, 목초나 사료용, 토양유실 방지용 등 자원으로써의 가치도 있었다. 환경적으로는 생태계교란식물로 종다양성을 훼손하여 생태계를 위협하기도 하였지만 관상용으로써의 쾌적함과 아름다움도 제공하였다. 사회적으로는 단일문화주의에서 다문화를 차별적으로 배척하는 것과 같이 외래종 및 외래문화에대한 부정적 견해를 심화시키기도 하였지만 귀화식물을 도시화의 지표로 사용하여 식생 파괴지역에 대한 모니터링의 자료가 되었다. 둘째, 2009 개정 교육과정의 초등학교 교과서에서소개된 귀화식물은 총 5종으로 과학적, 상징적, 이용적인 의미로 학습되었다. 교과서 분석을통해 귀화식물과 관련하여 보충될 학습 내용을 확인하였으며 각 교과마다 특징적으로 식물이 학습되는 의미를 파악하여, 학습 내용에 따라 통합될 교과를 연결 지을 수 있는 기반을마련하였다. 셋째, 초등학교 귀화식물 환경생태교육 프로그램을 구안하는데 있어 학습의 영역은 ‘귀화식물과 인간’, ‘귀화식물과 환경’, ‘귀화식물과 사회’의 3영역으로 나누었으며 학습내용은 11개로 선정하였다. 선정된 학습 내용은 교과서 분석을 바탕으로 주제 중심 또는 교과 중심으로 통합하여 운영한다.
#귀화식물 #환경생태교육프로그램 #초등학교 #Naturalized plant #Ecology and environmental education program #Elementary school

목차

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참고문헌 (21)

참고문헌 신청
강병화 / 2009 / 가시박과 생태계 교란식물 / 한국잡초학회 별책(학술대회 초록집) 29(2):3~10 dbpia 국립환경연구원 / 2004 / 외래식물의 영향 및 관리방안 연구(Ⅴ) google schola 김미숙 / 2012 / 학교 내 자연생태학습장을 활용한 생태체험학습 프로그램이 초등학생의 과학에 대한 태도에 미치는 영향 google schola 김재호 / 2009 / 식물교육이 초등학생의 인성에 미치는 영향 / 실과교육연구 15(4):127~140 dbpia 박수현 / 2000 / 한국 귀화식물의 현황 / 자생식물 51:12~19 google schola

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