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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
서울교육대학교 초등교육연구원 한국초등교육 한국초등교육 제20권 제1호
발행연도
2009.1
수록면
213 - 225 (13page)

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기술의 혁신적 발전으로 인한 변화의 속도를 예측하기 어려울 정도로 급변하는 현대 사회에 성공적으로 적응, 생존하기 위해서 사고 기술 개발의 필요성이 어느 때 보다 강조 되고 있다. 이 글은 지금까지의 영어 수업 연구의 흐름이 언어 노출과 습득이라는 언어 지향적 목적만을 강조해 온 것과는 달리, 영어 수업을 언어학습자의 사고 기술, 혹은 생각 기술(thinking skills)을 확장, 발전시킬 수 있는 인지적 차원에서의 접근 가능성을 제시한다. 언어교육에 인지 능력, 혹은 사고 기술 능력 개발을 위한 요소를 보다 적극적으로, 체계적으로, 의도적으로 접목시켜본다면 언어교육을 통해 학습자에게 보다 다양한 교육 효과를 이끌어 낼 수 있는 기회가 될 수 있다는 전제 하에, 연극적 요소를 이용한 극 활동 언어 수업에서 아동 학습자의 사고 기술 개발을 위한 수업 전략을 자연스럽게 접목 시킬 수 있는 방법을 찾아본다. 더불어 교사는 아동 학습자의 언어 능력과 사고 능력을 함께 향상 시킬 수 있는 다양한 언어 수업 틀 개발에 지속적인 관심을 기우릴 필요가 있다는 점을 제안한다.
#사고 기술 #극 활동 #상위인지 #융합적 교육방법 #Thinking skill #Drama activities #Meta-cognition #Infusion approaches

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참고문헌 (29)

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