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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국외국어대학교 외국어교육연구소 외국어교육연구 외국어교육연구 제32권 제3호
발행연도
2018.1
수록면
97 - 121 (25page)

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본 연구의 목적은 다양한 어휘 군집 방법이 중학교 영어 학습자의 어휘학습에 미치는 영향과 학습자가 다양한 어휘 군집 방법의 효과에 대해가지는 기대 및 인식과 실제 효과와의 관계를 비교하고자 하는 데 있다. 이를 위해 32명의 학습자가 4가지 군집방법, 즉, 무작위군, 의미군, 두 가지의 주제군 군집방법에 참여하였다. 주제군은 학습자의 주제 친숙도에따라 주제군1과 주제군2로 나뉘어 진행되었다. 연구 결과, 즉각적인 학습효과와 장기적인 학습효과 모두에서 의미군을 제외하고 무작위군, 주제군1, 주제군2의 학습 효과가 비슷한 수준으로 나타났다. 하지만, 의미군에서는 통계적으로 유의미한 수준의 낮은 학습효과가 발견되었다. 또한, 학습자의 주제 친숙도는 학습효과에 별다른 영향을 미치지 않았으며, 학습자들이 다양한 어휘군집 방법의 학습효과에 대해 갖는 기대와 인식도 실제학습효과와는 무관한 것으로 나타났다. 이 결과를 바탕으로 어휘 교수에대한 제언이 제시된다.
#Word clustering #semantic clustering #thematic clustering #topic familiarity

목차

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참고문헌 (29)

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박기만 / 2015 / 어휘제시방식의 차이가 고등학교 학습자들의 영어어휘 학습에 미치는 영향 google schola 이예식 / 2008 / 성별 및 소재 흥미도와 한국 고등학생들의 어휘습득 간의 상관관계 / 언어연구 25(3):83~100 dbpia 정세리 / 2013 / 의미 관련성에 따른 단어군 제시 유형이 초등 영어 학습자의 어휘 습득에 미치는 영향 google schola Al-Jabri, S. / 2005 / The effects of semantic and thematic clustering on learning English vocabulary by Saudi students google schola Allahverdizadeh, M. / 2014 / Vocabulary acquisition and lexical training by semantic and thematic sets in Persian learners of English / Journal of Applied Linguistics and Language Research 1(1):45~61 google schola

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