온라인 멀티미디어 영어교육 수업을 위한 효율적인콘텐츠 유형과 교수ㆍ학습 방안

이충현

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자료유형: 학술저널

저자정보: 이충현

저널정보: 한국외국어대학교 외국어교육연구소 외국어교육연구 외국어교육연구 제23권 제1호

발행연도: 2009.1

수록면: 103 - 134 (32page)

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본 연구의 목적은 첫째, 우리나라 사이버 대학 학생들의 최근 영어교육에서 멀티미디어 활용 실태, 둘째, 온라인 멀티미디어 영어교육 수업에 대한 학생들의 인식과 온라인 콘텐츠의 유형에 대한 학생들의 선호도, 셋째, 온라인 수업에서의 다양한 학습 활동에 대한 학생들의 인식 및 선호도, 넷째, 온라인 수업에 필요한 상호작용 학습 도구들을 조사하는데 있다. 본 연구에 필요한 자료를 수집하기 위해 양적 연구, 즉 설문지가 사용되었다. 연구 대상은 서울에 위치한 H 사이버 대학의 72명의 재학생들이다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 영어 학습에서 79.2%의 학생들이 컴퓨터를 사용하고 있다고 응답하였고, 대부분 CD-ROM과 웹 콘텐츠를 듣기와 문법에는 사용하는 것으로 나타났다. 둘째, 대부분의 학생들은 온라인 멀티미디어 영어교육 수업에서 난이도 항목을 제외한 모든 항목에 대해 긍정적인 인식을 갖고 있었다. 셋째, 학생들은 콘텐츠 유형의 상호작용형에서는 학생-교사 간 상호작용, 강의형에서는 동영상형 을 가장 선호하였다. 넷째, 학습자들이 가장 많이 사용했고 필요한 상호작용 학습 도구는 공지사항, 강의록 및 강의 질의응답 이었다. 마지막으로 본 연구의 결과를 바탕으로 온라인 영어 수업의 개선을 위한 해결 방안과 전략들을 제안하였다.

#온라인 영어교육 #학습자의 인식 #콘텐츠 #학습도구 #Online English education #Students' perspectives #Contents #Learning tools

참고문헌 (24)

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Anderson,J / 1985 / Reading, writing and learning with microcomputers. In Reading and the new technologies / Heinemann : 96 ~ 107

Chung-HyunLee / 2003 / A Study on the Effectiveness of Online/Offline English Language Learning at University Level / 멀티미디어 언어교육 6 (1) : 90 ~ 110

Clark, R. C / 2003 / E-Learning and science of instruction: Proven guidelines for consumers and designers of multimedia learning / John Wiley & Sons

Durndell, A / 1995 / Gender and computing: Persisting differences / Educational Research 37 : 219 ~ 228

Iverson,K.M / 2005 / E-learning games: Interactive learning strategies for digital delivery / Pearson Education

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