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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
서강대학교 언어정보연구소 언어와 정보사회 언어와 정보사회 제32권
발행연도
2017.1
수록면
361 - 400 (40page)

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The present study investigates the similarities and differences in the use of the discourse marker well between the listening and speaking scripts of 16 Korean high school English textbooks and those of six ELT coursebooks. Results from the analysis indicate that well as a discourse marker occurs more frequently in ELT coursebooks than in high school English textbooks. A corpus-driven analysis of the functions of the discourse marker well shows that it performs four textual functions, that is, initiation, topic shift, addition of information, and floor-holding. Only a single textual function occurs in 7 out of 16 English textbooks, but does so in one out of six ELT coursebooks. The present study also demonstrates that well as a responsive marker at the interpersonal level appears to be overemphasized in both English textbooks and ELT coursebooks. Findings from the present study suggest that textbooks require more extensive coverage of how the discourse marker well is used in conversation.
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참고문헌 (45)

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Aijmer, K. / 2013 / Understanding Pragmatic Markers : A Variational Pragmatic Approach / Edinburgh University Press google schola Blakemore, D. / 2002 / Relevance and Linguistic Meaning / Cambridge University Press google schola Bolinger, D. / 1989 / Intonation and Its Uses : Melody in Grammar and Discourse / Edward Arnold google schola De Klerk, V. / 2005 / Procedural meanings of well in a corpus of Xhosa English / Journal of Pragmatics 37 : 1183 ~ 1205 google schola Fraser, B. / 1999 / What are discourse markers? / Journal of Linguistics 31 : 931 ~ 952 google schola

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