Literature-based Teaching in a Second Grade Classroom: Learning about Diversity through Multicultural Festival Day and Literature Discussion

위종선

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자료유형: 학술저널

저자정보: 위종선

저널정보: 건국대학교 동화와번역연구소 동화와 번역 동화와 번역 제30호

발행연도: 2015.1

수록면: 271 - 295 (25page)

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It is assumed that literature-based teaching has not been practiced widely because Korean teachers depend heavily on textbooks. Some teachers may not feel confident when using children's literature because they are not trained how to use literature instead of textbooks, or they may not feel supported from their administrators when making a transition to literature-based teaching. This study discusses the theoretical background of literature-based teaching and introduces an example of literature-based teaching in a Korean second grade classroom. It is expected that Korean teachers would make a transition to teaching with children's literature with administrators' supports and their efforts to make it happen.

#문학기반 수업 #교실에서의 아동문학 #독서토론 #다문화 #다문화 교육 #Literature-based teaching #children's literature in classroom #literature discussion #diversity #multicultural education.

참고문헌 (23)

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Allen, Virginia G / 1995 / Amos and Boris: A Window on Teachers? Thinking About the Use of Literature in Their Classrooms / The Reading Te 48 (5) : 384 ~ 390

Cai, Mingshui / 1998 / Multiple Definitions of Multicultural Literature: Is the Debate Really Just “Ivory Tower” Bickering? / The New Advocate 11 (4) : 311 ~ 324

Frew, Andrew W / 1990 / Four Steps Toward Literature-Based Reading / Journal of Reading 34 (2) : 98 ~ 102

Giddings, Louise R / 1992 / Literature-Based Reading Instruction: An Analysis / Reading Research and Instruction 31 (2) : 18 ~ 30

Goodman, Ken S / 1986 / What's Whole in Whole Language? / Heinemann

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위종선

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주요연구분야 인문학 > 어문학 > 기타 어문학

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