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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
위종선 (미국 퍼시픽 대학교)
저널정보
한국아동청소년문학학회 아동청소년문학연구 아동청소년문학연구 제31호
발행연도
2022.12
수록면
359 - 387 (29page)
DOI
10.24993/JKLCY.2022.12.31.359

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초등 국어 교과서에 제시된 어떤 교육 활동은 어린이들이 문학을 읽고 감상할 기회를 제공하는 대신에 언어기능 영역 학습목표에 중점을 둔다. 따라서 교과서에 사용된 문학은 문학으로서의 가치를 발휘하기 어렵다. 이 논문은 국어과 학습목표를 만족시키면서도 교과서에 제시된 문학 활용의 한계를 극복하는 방법을 제시하기 위해, 교과서에 나온 문학을 읽고 실행한 초등 2학년 수업 사례 연구를 소개한다. 이 연구에 참여한 2학년 어린이들은 국어 교과서에 실린 엘리자베스 쇼의 「까만 아기양」을 읽었다. 이 책의 일부는 국어 교과서에 듣기자료로 채택되었다. 어린이들은 ‘일이 일어난 차례를 생각하면서 말하기’ 학습목표를 위해 연구자가 만든 이야기 기차 만들기 활동을 하고 모둠별로 연구자와 만나 독서토론을 하였다. 연구결과 이야기 기차활동과 독서토론은 어린이들이 학습목표를 달성하는 동시에 문학을 읽고 생각을 나누는데 도움을 주었음을 확인하였다. 이 논문은 선생님들이 어떻게 하면 교과서에 나온 문학을 언어기능 영역에 제한된 학습목표를 위한 학습자료 이상으로 활용할 수 있는지 생각 해 보기를 제안한다.

목차

국문초록
1. 서론
2. 초등교실에서 문학으로 수업하기의 선행연구
3. 교과서에 제시된 까만 아기양의 활동
4. 연구방법
5. 연구결과
6. 결론 및 제언
참고문헌
Abstract

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