학교 환경 언어치료의 운영 실태와 특수교사의 인식조사 : 충남지역을 중심으로

양지희; 박성지

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자료유형: 학술저널

저자정보: 양지희 박성지

저널정보: 대구대학교 특수교육재활과학연구소 특수교육재활과학연구 특수교육재활과학연구 제55권 제3호

발행연도: 2016.1

수록면: 537 - 557 (21page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2016

학교 환경 언어치료의 운영 실태와 특수교사의 인식조사 : 충남지역을 중심으로

양지희 , 박성지 특수교육재활과학연구 2016.01 학술저널

2013

학교 환경 언어치료의 실태와 이에 대한 특수교사의 인식 조사 : 충남지역을 중심으로

양지희 자연치료요법 2013.01 학위논문

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본 연구에서는 2009년 이후 실시되고 있는 치료지원제도 중 언어치료 지원의 전반적인 운영 실태를 충남지역을 중심으로 파악하고, 이에 대한 특수교사의 인식을 조사하였다. 연구방법으로 충남지역 초ㆍ중ㆍ고 특수교사 202명을 대상으로 하여 학교환경에서 이루어지는 언어치료지원을 수업운영, 진단ㆍ평가, 협력적 팀 접근으로 구분하여 운영 실태를 파악하고, 학교 환경 언어치료의 효과, 필요성, 문제점 및 해결과제에 대한 의견을 중심으로 인식을 조사하였다. 조사된 내용은 기술 분석을 이용하여 백분율로 분석하였다. 연구결과 첫째, 학교 환경 언어치료의 수업운영 실태에 따르면, 언어치료는 주 2회로, 주로 교과시간(국어, 사회 등)에 개별 치료의 형태로 보조인력 없이 실시되었다. 진단평가 실태를 살펴보면, 대상학생들은 불명확한 발음으로 인한 의사소통의 어려움을 가지고 있었으며, 특수교사는 언어재활사에게 대상학생의 현재 수행능력에 관한 정보를 제공하는 것으로 나타났다. 치료 시작 전 언어재활사가 표준화검사를 실시하고 있었으며, 언어재활사의 의견에 따라 언어치료 목표가 결정되었다. 언어재활사와 특수교사의 협력적 팀 접근은 매 회기 언어치료 수업내용을 설명하는 방식으로 이루어지고 있었고, 학부모 상담은 주로 전화를 통하여 수업내용을 가정에 안내하였다. 둘째, 학교 환경 언어치료에 대한 특수교사의 인식을 살펴보면, 46%의 특수교사가 언어치료의 내용이 전 교과내용에 도움이 되고, 치료를 받기 위해 학교 밖으로 이동하는 수고를 덜어주었다는 점에서 그 효과성을 인식하고 있었다. 또한 특수교사들이 어려워하는 조음중재에 대한 자문을 얻을 수 있게 되었다는 점에서 언어치료지원의 필요성을 인식하고 있음을 알 수 있었으며, 치료지원제도가 다시 국가 수준 교육과정 편제 및 시간배당에 재편성 되어야 한다고 인식하고 있었다. 문제점으로는 협력적 팀 접근에 있어서 특수교사와 학부모 모두 언어재활사와의 소통 시간이 부족하다고 하였으며, 이러한 문제를 해결하기 위해 제도적으로 언어재활사의 처우를 개선해야 한다고 인식하고 있었다. 성공적인 학교 환경 언어치료를 위한 해결 과제에 대한 의견으로는 언어재활사의 부족문제를 해결하자는 요구사항이 가장 많았고, 협력적 팀 접근을 보다 강화하자는 의견 등이 제시되었다.

This study was intended to investigate the overall operation state of speech therapies in schools located in Chung-nam and examine special education teachers' perception of the therapies, and thereby lay the better foundation for speech therapy service in schools. Based on the survey of 202 special education teachers, was investigated the actual state of speech therapies in schools in the categories of class operation, diagnosis and evaluation, and cooperative teach approach, and explored special education teachers' awareness in the categories of the effects of speech therapies in schools, the necessity, the problems and issues. The results of this work are presented as follows. First, the operation state of speech therapies in schools were analyzed. Speech therapies were performed twice a week, and mostly in class (e.g., national language class, and social subject class) or after school. The therapies were conducted in a special education classroom, and were performed individually. And, any assistant was not used in therapy. Secondly, special education teachers' awareness of speech therapies in schools was analyzed. 46% of the teachers responded that the contents of speech therapies were helpful for the entire teaching contents. Speech therapies in schools helped to save the students concerned trouble moving out of schools to receive the therapies, and also helped to receive counsel of communication intervention from speech therapists. Special education teachers perceived that it is necessary to give better treatment to speech therapists institutionally to solve the problem of a lack of speech therapists. In terms of solutions to the problems preventing successful speech therapies in schools, some questions requiring free-description answers were given to study subjects. The answers were analyzed with key words. As the results, it was found that the requirements of solving the problem of a lack of speech therapies were the highest and that opinions about the enhancement of a cooperative team approach and opinions about betterment of treatment to speech therapists were followed. It is expected that this work will be helpful for seeking a better direction to perform speech therapies in schools successfully.

#언어치료 #학교 환경 언어치료 운영실태 #특수교사의 인식 #speech therapy #operation state of speech therapies in school #special education teachers' awareness

참고문헌 (13)

참고문헌 신청

교육과학기술부 / 2012 / 특수교육통계

김미령 / 2010 / 학교환경 언어치료지원 참여자 인식 및 개선방안 : 천안지역을 중심으로

김수진 / 2006 / 특수학급 교사들의 학교언어치료 서비스 모형에 관한 인식조사 / Communication Sciences and Disorders 11(1):121~139

김은미 / 2011 / 특수학급 아동의 방과 후 언어치료 실태와 문제점

박미혜 / 2012 / 유치원 교사의 언어치료 서비스에 대한 인식 조사 / 특수아동교육연구 14(1):417~433

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