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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
충남대학교 교육연구소 교육연구논총 교육연구논총 제39권 제3호
발행연도
2018.1
수록면
55 - 81 (27page)

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본 연구의 목적은 대학생들이 MOOC라는 새로운 교수-학습 방법을 활용하여 학습하고자 하는 사용의도에 어떤 변인들이 영향을 미치는가를 검증하고자 한다. 이를 위해 본 연구에서는 기술수용모델을 기반으로 수행된 관련 선행연구로부터 개인 혁신성, 자기효능감, 학업관련성, 지각된 유용성, 사용의도 등의 변인을 도출하고, MOOC의 사용의도에 영향을 미치는 변인을 탐색하였다. 본 연구에서는 충청북도에 소재한 대학에 재학 중인 학생 588명을 대상으로 자료를 수집하고, 구조방정식 모델을 이용하여 각각의 변인 간의 관계성을 검증하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 지각된 유용성→MOOC 사용의도(7.46), 학업적 자기효능감→MOOC 사용의도(2.29), 개인 혁신성→MOOC 사용의도(6.97), 개인 혁신성→지각된 유용성(9.60), 개인 혁신성→학업관련성(8.29)에서 모두 직접효과가 있었으며, 해당 가설이 지지되었다. 둘째,MOOC 사용의도에 유의한 영향을 미치는 변인을 t값을 중심으로 확인한 결과, 지각된 유용성(.396)과 개인 혁신성(.438), 학업적 자기효능감(.107)으로 나타났으며, 학업관련성은 유의하지 않았다. 셋째, 지각된 유용성에 유의한 영향을 미치는 변인을 t값을 중심으로 확인한 결과, 개인 혁신성(.667)으로 나타났다. 학업관련성과 학업적 자기효능감은 유의하지 않은 변인으로 나타났다. 마지막으로, 학업관련성에 유의한 영향을 미치는 변인을 t값을 중심으로 확인한 결과, 개인 혁신성(.476)으로 나타났으며, 학업적 자기효능감은 유의하지 않았다.

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