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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
경북대학교 과학교육연구소 과학교육연구지 과학교육연구지 제42권 제2호
발행연도
2018.1
수록면
198 - 213 (16page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2018

중학교 과학에서 서술형 평가의 실태 분석: 문항유형, 단원, 평가목표를 중심으로
노은실 ,  김용진 과학교육연구지 2018.01 학술저널

2017

중학교 과학교과의 단원 및 성취기준에 따른 서술형 평가 문항 분석
노은실 교육학과-생물교육전공 2017.01 학위논문

초록· 키워드

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최근 들어 학생 평가 방법에서 서술형 평가의 중요성이 매우 강조되고 왔다. 본 연구는 학교 현장에서 출제해 온 서술형 평가문항의 실태와 원인을 분석하고자 하였다. 이를 위해 경남 지역의 중학교 7개 학교에서 1학년부터 3학년까지의 정기고사에 출제된 서술형 문항 300개를 수집하여 문항 유형과 단원별 문항 분포를 분석하고, 문항에 관련된 성취기준의 교육목표와 평가목표를 Bloom의 신 교육목표분류에 따라 분석하여 비교였다. 연구 결과, 대부분의 교사들이 공통된 단원에서 서술형 문항을 출제하는 경향을 보이며, 단원 및 성취기준별로 출제 빈도에 큰 차이를 보였다. 문항 유형으로는 서술형이 65%에 불과하였으며 나머지는 단답형이나 완성형 문항으로 구성되었다. 또한 성취기준에서의 교육목표와 문항에서의 평가목표 사이에 일치하는 비율이 40.3%에 불과하였다. 서술형 문항의 출제교사 27명을 면담한 결과, 서술형 문항의 개발 능력 부족과 채점에서의 어려움이 올바른 서술형 평가의 주요 장애 요인인 것으로 나타났다. 따라서 평가 에 대한 체계적 연수를 통해 서술형 평가의 문제점들을 해결할 필요가 있다.
#descriptive evaluation #middle school science #item's type #subject unit #assessment objective #taxonomy of educational objectives.

목차

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참고문헌 (24)

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Anderson, L. W. / 2001 / A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom’s Taxonomy of educational objectives / Addison Wesley Longman google schola Bloom, B. S. / 1956 / Handbook 1: Cognitive domain / David McKay google schola Busan Metropolitan City Office of Education / 2010 / Tutorial for A descriptive evaluation in Middle school and High school google schola 최정인 / 2016 / 초등학교 과학과 5, 6학년 서술형 평가문항의 행동영역 내용타당도 및 이에 영향을 미치는 요인 분석 / 한국과학교육학회지 36(1):87~101 dbpia Dong, H. K. / 2017 / A study on the development of the 2017 national assessment of educational achievement google schola

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