날씨 변화 학습에서 개념스케치 활용이 고등학생의 개념 이해도와 과학 태도에 미치는 영향

신현영; 김학성; 손정주

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자료유형: 학술저널

저자정보: 신현영 김학성 손정주

저널정보: 경북대학교 과학교육연구소 과학교육연구지 과학교육연구지 제34권 제1호

발행연도: 2010.1

수록면: 12 - 22 (11page)

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본 연구는 고등학생의 날씨 변화 학습에서 개념스케치 활용이 개념 이해도와 과학 태도에 미치는 영향을 알아보는 것이다. 날씨의 변화를 효과적으로 학습할 수 있도록 개념스케치-학습할 개념의 특징, 원리, 절차, 관계 등을 설명한 글이 적혀있는 그림-를 활용한 수업을 적용하고 개념 이해도와 과학과 관련된 태도에 미치는 영향을 분석하였다. 개념스케치를 활용한 수업은 교과서 위주의 강의식 수업에 비해 날씨의 변화에 대한 개념 이해도를 향상시키는데 효과적이었다. 또한 과학과 관련된 학생들의 태도 변화에 있어서도 실험집단이 비교집단보다 통계적으로 유의미한 향상을 보였다. 개념스케치 활용 수업에 대한 학생들의 인식 조사에서는 많은 학생들이 개념스케치 활용 수업이 흥미로웠으며 수업집중력이 향상되고 복습의 기회가 생겨 학습에 도움이 되었다고 생각하였다.

#개념스케치 #개념이해도 #과학태도 #Concept sketches #understanding of weather change #scientific attitude

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Ainsworth, S. / 2003 / The effects of self-explaining when learning with text or diagrams / Cognitive Science 27 (4) : 669 ~ 681

Ardac, D. / 2004 / Effectiveness of multimedia-based instruction that emphasizes molecular representations on students understanding of chemical change / Journal of Research

Dove, J. E. / 1999 / Exploring a hydrological concept through children's drawings / International Journal of Science Education 21 (5) : 485 ~ 497

Edens, K. M. / 2003 / Using descriptive drawings as a conceptual change strategy in elementary science / School science and Mathematics 103 (3) : 135 ~ 144

Glynn, S. / 1997 / Drawing mental models / The Science Teacher 64 (1) : 30 ~ 32

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