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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국일어교육학회 일본어교육연구 일본어교육연구 제41호
발행연도
2017.1
수록면
41 - 59 (19page)

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本稿は、内省を組み込んだ活動デザイン・実践上の有効な手立てを探る一試みである。内省が学習活動の 一環として行われる場合、教師には、学習目的や学習者に見合った内省活動のデザインに加え、その活性化 に向けた具体的かつ実践的な支援が求められる。そのため、本稿では、学習における内省の意義ならびに内 省の難しさを踏まえた上で、日本語・日本文化の授業実践における内省活動の諸相を検討した。そこから、 内省活動の仕組みを規定する要素（類型・タイミングと場所・対象・手法・ねらい）とそのバリエーション を取り出した。これをもとに、活動デザイン・実践上の段階づけを提案し、内省活動の要素と関連づけてポ イントとなるものを挙げた。活動前段階では「内省活動そのものの意識化」、活動段階では「内省活動の手 法の精緻化」、活動後段階では「内省活動の意義を紡ぎ出す」ことをポイントとして示した。このような試 みは、教育現場で内省活動のデザインと実践上の問題を解いていく上で、有用な示唆を与えるものと期待さ れる。
#reflection #elements of reflection activity #design of activity #practical suggestion

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?宮麻紀子 / 2015 / ?習者は協?的?習をどのように??したのか -韓?の大?における日本語?話クラスでの振り返りシ?トの質的分析- / 일본어교육연구 (31) : 241 ~ 258 google schola Boud, D. / 1985 / Reflection : Turning Experience into Learning / Kogen Page google schola Brockbank, A. / 1998 / Facilitating Reflective Learning in Higher Education / McGraw-Hill google schola Dewey, J. / 1950 / 思考の方法：いかに我?は思考するか / 春秋社 google schola Holec, H. / 1981 / Autonomy and foreign language learning / Pergamon google schola

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