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본 연구의 목적은 공과대학생의 학습양식 유형을 분석하고, 학습양식에 따른 의사소통 불안 수준의 차이를 검증하는 것이다. K대학교에 재학 중인 공과대학 1학년생 405명을 대상으로 학습양식을 분석한 결과, 감각적 학습자는 61%, 시각적 학습자는 73.1%, 숙고하는 학습자는 80%, 총체적 학습자는 66.7%로서 우세한 비율을 차지하는 나타났다. 성별에 따른 학습양식의 차이에서는 정보처리 차원에서 유의한 차이를 보였으며, 여자가 남자보다 숙고하는 학습양식을 선호하는 것으로 나타났다. 학습양식에 따른 의사소통 불안 수준의 차이를 분석한 결과, 정보지각과 정보처리 차원에서 유의한 차이를 보였다. 감각적 학습자가 직관적 학습자보다, 숙고하는 학습자가 적극적 학습자보다 더 높은 수준의 의사소통 불안을 느끼는 것으로 나타났다. 연구결과에 기초하여 의사소통 교육 프로그램을 실행할 때, 학습자의 학습양식을 고려하여 의사소통 불안 수준을 최소화할 수 있는 전략에 대한 시사점을 제안하였다.
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Blood. G. W. / 2001 / Communication apprehension and self-perceived communication competence in adolescents who stutter / Journal of Fluency Disorders 26 : 161 ~ 178
Bourhis, J. / 1990 / Communication apprehension in the basic course: Learning styles and preferred instructional strategies of high and low apprehensive students. in: Basic communicatio
Burroughs, N. F. / 2003 / Relationships of self-perceived communication competence and communication apprehension with willingness to communicate: A comparison with first an
Dwyer, K. K. / 1998 / Communication apprehension and learning style preference: Correlations and implications for teaching / Communication Education 47 : 137 ~ 150
Felder, R. M. / 2005 / Applications, reliability and validity of the index of learning styles / International Journal of Engineering Education 21 (1) : 103 ~ 112
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Dwyer, K. K. / 1998 / Communication apprehension and learning style preference: Correlations and implications for teaching / Communication Education 47 : 137 ~ 150
Felder, R. M. / 2005 / Applications, reliability and validity of the index of learning styles / International Journal of Engineering Education 21 (1) : 103 ~ 112
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