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저널정보
한국인적자원관리학회 인적자원관리연구 인적자원관리연구 제23권 제1호
발행연도
2016.1
수록면
399 - 410 (12page)

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This paper analyzes the strengths and weaknesses of interdisciplinary teaching and learning on ethical implications of science/technology. According to job (students, instructors) and major (science major, non-science major), the advantages and disadvantages of interdisciplinary teaching and learning is collated in this paper. Science/technology ethics courses based on interdisciplinary teaching can provide a new place for discussing open-ended social questions. On the other hand, conflicts resulting from perceived incompatibilities cannot be resolved magically oftentimes, which leads to the collapse of mutual trust between science major and non-science major. In order to stimulate future research, research agendas on developing strategies for effective pedagogies and policies of science/technology ethics training are presented at the end of paper in terms of 1) planning and 2) assessing interdisciplinary courses.
#과학기술 윤리 #학제 간 교육 #과학기술윤리 교수법 #science/technology ethics #interdisciplinary teaching and learning #pedagogy of science/technology ethics

목차

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Abbott, J. / 2012 / Interdisciplinary teaching trough learning communities: A perspective from a part-time faculty member / Peer Review :10~13 google schola Akcay, H. / 2010 / The impact of a science/technology/society teaching approach on student learning in five domains / Journal of Science Education and Technology 19:602~611 google schola Avard, M. / 2006 / Civic engagement in the science classroom / Journal of College Science Teaching 15(3):12~13 google schola Barisonzi, J. / 2003 / Teaching revolution : Issues in interdisciplinary education / College Teaching 51(1):5~8 google schola Bransford, J. / 2000 / How people learn: Brain, mind, experience, and school / National Academy Press google schola

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