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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교육정보미디어학회 교육정보미디어연구 교육정보미디어연구 제22권 제3호
발행연도
2016.1
수록면
409 - 438 (30page)

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스마트교육은 학습자 중심의 개별적 맞춤형 교육으로, 자기주도학습과 협력학습을 지향하는 교육체제 전반의 혁신을 위한 교수학습 지원체제이다. 이 연구는 언어네트워크 분석 방법을 활용하여 스마트교육에 대한 국․내외 연구의 동향을 분석한 것이다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위하여 먼저 2005년부터 2015년까지 학술지에 게재된 816편의 국내 논문과 329편의 국외 논문을 분석 대상으로 선정하였다. 이후 분석 대상 논문들의 제목에 사용된 주요 개념을 대상으로 언어네트워크 분석을 실시하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 스마트교육에 대한 국내 연구는 ‘활용’, ‘교육’, ‘분석’, ‘중심’, ‘학습’, ‘효과’ 등을 주요 단어로 사용하였고, 매체 활용과 효과를 입증하는 연구를 활발히 수행하였다. 둘째, 스마트교육에 대한 국내 연구는 ‘learning’, ‘system’, ‘environment’ 등을 주요 단어로 사용하였고, 교육적 효과를 극대화하기 위한 교육의 기본 본질을 전제로 한 스마트교육에 대한 연구를 활발히 수행하였다. 따라서 향후 스마트교육에 대한 연구는 스마트교육을 위한 매체 관련 분야뿐만 아니라 스마트교육의 본질을 추구할 수 있도록 스마트기기 및 온라인 콘텐츠를 활용하여 수업할 수 있는 다양한 교수학습방법인 팀기반학습, 토의와 토론, 프로젝트학습 설계 및 운영 전략에 대한 연구들이 이루어져야 할 것이다. 또한 디지털교과서의 성과에 대한 연구, 학생들의 역량 및 인성 개발과 관련된 연구가 이루어져야 할 것이다.
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참고문헌 (55)

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강인애 / 2012 / ‘스마트 러닝’의 개념화와 교수학습전략 탐색: 대학에서의 활용을 중심으로 / 교육방법연구 24(2):283~303 dbpia 곽덕훈 / 2010 / 스마트러닝의 의미와 전망 / 한국이러닝산업협회 스마트러닝 코리아 발표자료집 google schola 고진복 / 2013 / 특수교육에서의 스마트러닝 교수매체 활용실태와 스마트러닝 교수매체에 대한 인식 조사 / 재활복지 17(3):205~233 dbpia 교육부 / 2016 / 2015 개정 교육과정에 따른 초․중등학교 디지털교과서 국․검정 구분 고시 / 교육부 보도자료, 2016. 8. 29 google schola 권동택 / 2014 / 스마트교육이 스마트기기 사용관련 역기능 문제에 미치는 영향 / 학습자중심교과교육연구 14(10):431~450 google schola

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