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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국정보교육학회 정보교육학회논문지 정보교육학회논문지 제22권 제5호
발행연도
2018.1
수록면
535 - 543 (9page)

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본 연구는 관심기반수용모형을 적용하여 초등 예비교사들의 SW 교육에 대한 관심도를 분석하고, 예비교사 교육에서 고려해야 할 시사점들을 모색하고자 하였다. 4학년 예비교사 137명을 대상으로 관심단계설문지를 활용하여 설문조사를 실시하였다. 초등 예비교사의 SW 교육에 대한 관심은 지각 단계의 상대적 강도가 가장 높고, 결과 단계의 상대적 강도가 가장 낮은 패턴을 보여서 ‘비사용자’ 수준인 것으로 밝혀졌다. 또한 SW 교육의 영향 중 결과 단계보다 협력과 재초점 단계에 대해 다소 더 관심을 보이는 ‘긍정적 비사용자’의 성향이 나타났다. 초등 예비교사의 SW 교육에 대한 관심에 있어서 성에 따른 유의미한 차이는 발견되지 않았다. 이와 비교할 때, 예비교사의 프로그래밍 수준에 따라서는 지각, 개인, 결과와 협력 단계에서 유의미한 차이가 발견되었다. 연구 결과에 기초하여, 예비교사를 대상으로 한 SW 교육에서 개선해야 할 사항들을 관련 정보 제공과 프로그래밍 역량 신장의 측면에서 제안하였다.
#Concerns-Based Adoption Model #Software education #Elementary pre-service teachers' concern

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Bae, Y. / 2017 / Analysis on the Trend of Software Education Policies in Foreign Countries google schola 백상수 / 2016 / 관심중심수용모형(CBAM)을 활용한 유아교사와 유아특수교사의 R-러닝에 대한 관심도 비교분석 / 특수교육저널:이론과 실천 17(2):45~65 Crossref 차정호 / 2010 / e-러닝에 대한 예비유아특수교사의 관심도 분석 -관심중심수용모형(CBAM)을 중심으로- / 유아특수교육연구 10(4):191~215 dbpia Fuller, F. F. / 1970 / Personalized Education for Teachers : An Introduction for Teacher Educators google schola Hall, G.E. / Measuring Stages of Concern about the Innovation:A Manual for Use of the SoC Questionnaire google schola

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