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저자정보
저널정보
한국유아특수교육학회 유아특수교육연구 유아특수교육연구 제10권 제4호
발행연도
2010.1
수록면
191 - 215 (25page)

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본 연구에서는 예비유아특수교사의 e-러닝에 대한 관심 수준을 조사하였다. 전국 3개 대학의 유아특수교육과에 재학중인 4학년 120명(남 20명, 여 100명)을 대상으로 Hall과 Hord(2001)가 개발한 CBAM 모형에 따라 설문 조사하였다. 분석 결과 대부분의 예비교사들은 e-러닝에 대해 비사용자의 패턴을 보였으며, 이는 응답자들의 e-러닝에 대한 정보부족에 기인한 것으로 나타났다. 그러나 패턴은 응답자의 성별이나 대학에 따라 유의미한 차이가 없었다. 그러나 매체활용도가 높고 관련 효능감이 높은 예비교사와 매체활용도가 낮고 관련 효능감도 낮은 예비교사의 응답을 분석한 결과에서는 현저한 차이가 나타났다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 이 연구의 제한점과 후속연구를 위한 제안을 논하고 현장과 교사양성 프로그램을 위한 제안을 논의하였다.
#e-러닝 #관심중심수용모형 #관심단계 #e-learning #concerns-based adoption model(CBAM) #stage of concern

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