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논문 기본 정보

자료유형
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저널정보
한국정보교육학회 정보교육학회논문지 정보교육학회논문지 제19권 제1호
발행연도
2015.1
수록면
45 - 56 (12page)

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본 연구는 장기간에 걸친 로봇활용교육이 학생들의 창의성에 어떠한 효과를 미치는지를 밝히는 데 목적이 있다. 이를 위해 2011년부터 2012년까지 로봇활용교육 연구학교로 지정된 초등학교의 237명 학생을 대상으로 2차에 걸친 창의성 검사를 실시하였다. 검사 결과를 바탕으로 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 장기간 동안 로봇활용교육에 참여한 학생들의 창의성은 유의미하게 향상되었고, 특히 1차 검사 점수와 유의미한 향상이 나타났다. 둘째, 창의성 하위요인 중 유창성과 독창성이 유의미하게 향상되었고, 1차 검사 이전에 유의미한 향상이 나타났다. 셋째, 남학생과 여학생 모두 창의성이 유의미하게 향상되었고, 검사 시기와 성별 간의 상호작용은 유의미하지 않는 것으로 나타났다. 마지막으로 초등학교 저⋅중⋅고학년 모두 창의성이 유의미하게 향상되었고, 검사 시기와 학년군 간의 상호작용은 유의미하지 않는 것으로 나타났다. 한편, 학년군에 따른 창의성 향상에 대한 차이를 살펴본 결과, 고학년과 중⋅저학년 간에는 유의미한 차이가 나타났다.
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Jeon, Kyung-Won. / 2008 / A Expert Guidebook on Creativity Test(K-FCTES)for Elementary School Students / Korea Psychological Service google schola Jeon, Kyung-Won. / 2008 / Creativity Test(K-FCTES)for Elementary School Students / Korea Psychological Service google schola Kim, Yeong-Ae. / 2012 / The Effects of the Robot Based Instruction in 2012 google schola Korea Education & Research Information Service / 2013 / The Guide of Teaching and Learning Process Plan with a Robot google schola Lindh, J. / 2007 / Does lego training stimulate pupils’ ability to solve logical problems? / Computers & Education 49 (4) : 1097 ~ 1111 google schola

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