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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 정서·행동장애연구 제22권 제4호
발행연도
2006.1
수록면
123 - 144 (22page)

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오늘날 교사들이 현장에서 다루기 힘들어하는 아동은 바로 ADHD 아동으로서 그 출현률이 매우 증가하는 추세에 있다. 이들은 주의력결핍·과잉행동·충동성의 행동문제를 일으키고 교육적 갈등을 초래하고 있으므로, 그들에게 적절한 조기 중재 서비스가 절실히 필요하다. 이에 본 연구는 만다라 미술치료 프로그램이 ADHD 아동의 회기별 과제활동 수행 태도와 이들의 문제행동을 중재하고, 나아가 그들이 겪고 있는 교육적 갈등과 심리·정서적 문제 등의 향상에 효과적인 중재방법인지를 밝혀 ADHD 아동의 정서·행동문제를 중재할 대안으로 제시하고자 하였다. 결과적으로 만다라 미술치료 프로그램이 ADHD 아동의 과제수행 태도와 주의력결핍·과잉행동·충동성의 문제행동 중재에 긍정적인 효과가 있음을 확인할 수 있었다는 점에서 의의가 있다고 할 수 있다.
#만다라 미술치료 #주의력결핍·과잉행동·충동성. #ADHD #Mandara-Art Therapy #ADHD #Attention-Deficit Hyperactivity and Impulsiveness.

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