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논문 기본 정보

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저널정보
한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 정서·행동장애연구 제22권 제4호
발행연도
2006.1
수록면
77 - 102 (26page)

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본 연구는 초등 특수교사의 특수교사에 대한 이미지를 알아보기 위해 주관성 연구방법(Q-방법론)에 의해 실시되었다. 연구대상은 부산, 경남 지역의 특수학교 초등부에 재직하고 있는 초등 특수교사 27명이었으며, Q-방법론에 따라 초등 특수교사의 특수교사에 대한 이미지를 특수교사의 주관적인 관점에서 이해하고 분석하였다. 연구결과 첫째, 초등 특수교사의 특수교사에 대한 이미지는 세 가지 유형으로 분류되었다. 세 유형 중 제 1유형이 초등 특수교사의 특수교사에 대한 이미지를 가장 많이 설명하고 있으며, 제 1유형의 큰 축을 중심으로 제 2유형, 제 3유형이 근접해 있었다. 둘째, 초등 특수교사의 특수교사에 대한 이미지는 제 1유형은 기능중심전문가형, 제 2유형은 인성중심 전문가형, 제 3유형은 사회환경요소 중심 전문가형으로 구조화되었다.
#주관성 연구 #초등 특수교사 #특수교사 이미지 #Q-방법론. #Subjective Study #Q-method #Elementary Special Education Teacher #Image on the Special Education Teacher.

목차

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참고문헌 (27)

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Dennis, K. E / 1986 / Q - methodology : relevance and application to nursing research. / Advances in Nursing Science 8 (3) : 6 ~ 17 google schola Howe, K. R / 1992 / The ethics of special education. / New York : Teachers College press. google schola McKeown, B / 1988 / Q - methodology : A SAGE university paper series 66. / The publishers of Professional Social Science. google schola 김경철 / 1997 / 교육학의 이해 / 서울: 양서원. google schola 김무근 / 1994 / 정신지체학교 교사의 직무 스트레스 수준과 대응양상. / M / 대구대학교. google schola

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