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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 정서·행동장애연구 제31권 제4호
발행연도
2015.1
수록면
51 - 75 (25page)

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본 연구는 S시 교육청의 주도로 실행된 개별차원의 긍정적 행동지원에 참여한 전문가들의 경험과 인식을 고찰하고자 실시되었다. 본 연구의 참여자는 2012년부터 시작된 S시 교육청의 긍정적 행동지원단 사업에 1년 이상 참여한 9명의 특수교육 전문가와 2명의 사회복지사로, 총 11명이다. 이들을 대상으로 개별면담을 실시하였고, 모든 면담은 전사한 후 지속적 비교법을 사용하여 분석하였다. 질적 분석 결과 4가지 대주제와 24가지 하위주제가 도출되었으며, 도출된 대주제는 다음과 같다: (ㄱ) 역할, (ㄴ) 고충, (ㄷ) 보람과 성장, (ㄹ) 건의. 논의에서는 각 주제별 시사점과 주제들 간의 유기적 관계를 논의하고, 연구의 제한점을 제시하였다. 본 연구는 교육청 주도의 긍정적 행동지원 노력에 참여한 전문가들의 경험과 인식을 심층적으로 고찰함으로써, 향후 장애학생의 행동지원 관련 연구와 정책이 나아가야 할 방향을 제시했다는 데 그 의의가 있다.
#긍정적 행동지원 #PBS) #개별차원의 지원 #외부 전문가 #자문 #팀 접근 #질적 연구 #Positive Behavior Support #PBS) #Individual Support #External Experts #Consulting #Team Approach #Qualitative Research

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참고문헌 (18)

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/ / Individuals with Disabilities Education Act, 20 U.S.C. §1404-1485 google schola Bambara, L. M. / 2005 / Individualized supports for students with problem behaviors: Designing positive behavior plans / Guilford google schola Cook, B. G. / 2008 / Evidence-based practices in special education : Some practical considerations / Intervention in School and Clinic 44 (2) : 69 ~ 75 google schola Corbin, J. / 2008 / Basics of qualitative research: Techniques and procedures for grounded theory / Sage google schola McIntosh, K. / 2014 / Perceptions of contextual features related to implementation and sustainability of school-wide positive behavior support / Journal of Positive Behavior google schola

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