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본 논문은 R-러닝 로봇통합 활동에 참여한 유아들의 로봇수용능력을 언어상호작용성을 통해 조사하고자 하였다. 본 연구에 참여한 유아는 본 연구의 대상은 A시에 소재하는 1개유치원의 만 5세 유아 24명과 B시에 소재하는 1개 유치원 만 5세 유아 24명을 대상으로 하였다. A 유치원의 24명의 유아들은 실험집단, B 유치원의 24명의 유아들은 통제집단으로 선정하였다. 실험집단 유아들에게는 R-러닝 통합활동을 주 1회 40분 동안 제공하였으며 제니보와 아이로비Q를 모두 경험할 수 있도록 하였다. 통제집단 유아들은 이들 R-러닝 로봇이 제공되지 않고 일상적인 교육과정 중심의 활동에 참여하였다. 본 연구결과는 간략하게 다음과 같다. 첫째, R-러닝 통합활동에 참여한 유아들의 언어적 상호작용성의 통제집단 유아들에 비해 향상되었다. 둘째, R-러닝 통합 활동에 참여한 유아들의 언어적 상호작용성 중 의사소통 상호작용성의 경우 실험집단 유아들이 통제집단 유아들에 비해 향상된 것으로 나타났다.
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참고문헌 (34)
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김경철 / 2010 / R-러닝을 경험한 유치원 교사들의 R-러닝 수용에 대한 인식 연구: 콘텐츠와 플랫폼을 중심으로 / 어린이미디어연구 9 (3) : 249 ~ 269
김병준 / 2005 / 아동과 홈 로봇의 심리적？교육적 상호작용 분석 / 정보교육학회논문지 9 (3) : 501 ~ 509
김상윤 / 2008 / 유아용 창의성검사에 관한 연구: 내용분석 / 아동연구 17 : 1 ~ 17
김상윤 / 2010 / 유아의 도형 및 언어창의성 발달에 관한 상관연구 / 아동연구 19 : 31 ~ 53
김상윤 / 2012 / R-러닝 로봇을 활용한 통합 활동이 유아의 과학적 소양 및 창의성 발달에 미치는 영향 / 유아교육연구 32 (6) : 505 ~ 521
김병준 / 2005 / 아동과 홈 로봇의 심리적？교육적 상호작용 분석 / 정보교육학회논문지 9 (3) : 501 ~ 509
김상윤 / 2008 / 유아용 창의성검사에 관한 연구: 내용분석 / 아동연구 17 : 1 ~ 17
김상윤 / 2010 / 유아의 도형 및 언어창의성 발달에 관한 상관연구 / 아동연구 19 : 31 ~ 53
김상윤 / 2012 / R-러닝 로봇을 활용한 통합 활동이 유아의 과학적 소양 및 창의성 발달에 미치는 영향 / 유아교육연구 32 (6) : 505 ~ 521
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