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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제30권 제4호
발행연도
2010.1
수록면
341 - 357 (17page)

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본 연구는 유치원 하루 일과 속에서 실시되는 수학교육의 질을 교사가 의도적으로 실시하는 수학활동과 수학 관련 교실 문화를 중심으로 분석하였다. 특히 유치원 교사의 경력과 유아수학교육 연수 경험에 따라 수학교육의 질적 차이가 있는가를 조사하였다. 연구대상은 만 4, 5세 담당 유치원 교사 35명이었으며, 관찰자가 오전 3시간 동안의 교실 수업을 관찰하면서 COEMET를 사용하여 교실문화와 의도적 수학활동의 질을 측정하였다. 연구결과, 교사들이 제공한 의도적 수학활동의 양과 수학활동에 소요한 시간은 매우 다양한 것으로 나타났다. 교사의 경력과 수학교육 연수경험에 따라 수학교육의 질은 의미 있는 차이가 나타났다. 5년 이상 경력교사가 제공하는 수학교육의 질이 5년 미만의 교사보다 높은 것으로 나타났다. 또한 수학교육 연수 경험이 있는 교사가 제공하는 수학교육의 질이 연수경험이 없는 교사보다 높은 것으로 나타났다.
#유아수학교육 #early childhood mathematics education)수학교육의 질 #quality of mathematics education)의도적 수학활동 #pre-planned math activities)교실문화 #classroom culture)

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