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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제30권 제2호
발행연도
2010.1
수록면
57 - 82 (26page)

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본 연구는 유아교사 양성과정에서 이론과 실제의 통합운영을 토대로 하루일과 중심의 모의수업을 실시하고 그 과정에서 나타나는 예비유아교사의 사고 변화를 분석하였다. 이를 위해 모의수업 연구는 이론 강의, 수업사례 비디오 관찰 및 분석, 지도교수 및 동료의 협의에 기초한 교육계획안 작성, 예비 모의 수업, 모의 수업의 체계적인 과정으로 진행되었다. 그리고 전 과정에서 지도교수 및 동료의 피드백과 예비유아교사의 저널쓰기가 이루어졌다. 연구대상은 D대학교 유아교육학과 3학년 41명으로 유아교과교육론 교과목을 통하여 한 학기동안 진행되었다. 연구결과, 체계적인 모의수업 과정에 나타난 예비유아교사의 사고 변화는 첫째, 교육계획안 작성, 교사 자세, 교사 발문에서의 반성적 사고변화가 나타났다. 둘째, 이론과 실제간에 나타나는 괴리를 좁히고 반성적 실천을 형성하는데 영향을 미치고 있음이 나타났다. 셋째, 학습공동체를 구성한 협동학습과 지도교수, 동료, 자신의 삼각구도 맥락에서의 역동적 평가에 대한 긍정적인 사고변화가 나타났다. 따라서 본 연구는 예비유아 교사교육에서 모의수업을 재인식하는 데 의미 있는 시사점을 제공하며 모의수업의 효과적인 운영에 대한 바람직한 방안제시로 예비유아 교사교육의 기초 자료로 활용될 수 있으리라 기대한다.
#모의수업 #microteaching) 예비유아교사 #early childhood preservice teacher) 반성적 사고 #reflective thinking) 유치원 하루 일과 #daily lessons at kindergarten)

목차

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참고문헌 (35)

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