영아반 자유놀이활동시간에 나타난 교사-영아 간 언어적 상호작용 행동유형 및 공동주의(joint-attention)에 관한 기초연구

김현경

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김현경

저널정보: 한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제27권 제3호

발행연도: 2007.1

수록면: 163 - 189 (27page)

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본 연구는 영아반 자유놀이활동시간에 나타난 교사-영아 간 언어적 상호작용 행동유형 및 공동주의 행동을 탐색하는 데 목적을 두었다. 이를 위해 어린이집의 만 1, 2세 영아반 8명을 대상으로 자유놀이활동시간을 관찰 녹화한 후 교사-영아 간 언어적 상호작용 행동유형 및 공동주의 행동을 분석하였다. 연구 결과 영아반 자유놀이활동시간에 나타난 교사의 언어적 상호작용 행동유형은 주의환기, 설명하기, 지시하기, 질문하기 등으로 나타났으며, 공동주의 행동은 응시하기, 보여주기, 가리키기, 주기 등으로 나타남과 아울러 공동주의는 교사-영아 간 언어적 상호작용을 가능케 하는 선행조건으로 작용함을 분석할 수 있었다. 이 같은 결과는 교사와 영아 간에 형성되는 공동주의가 단순히 우연한 공동의 주의집중 차원을 넘어선 학습, 발달을 위해 질적으로 중요한 성격을 가짐을 보여준다. 따라서 영아기 공동주의에 관한 이해는 영아를 위한 효과적인 교수학습을 위해 조성되어야 하는 환경요인으로서 영유아교육기관에서 교육의 실제에 적용할 수 있는 시사점을 제공한다.

#언어적 상호작용 행동유형 #the types of linguistic interaction)공동주의 #joint attention)

참고문헌 (34)

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[학술

Adamson, L. B. / 1995 / Joint Attention, affect and culture, In Joint attention: Its origins and role in development / Erlbaum

Anderson, J. / 1967 / Patterns of response of neurons in the cerebral ganglion of Aplysia californica / Experimental Neurology 19 : 65 ~ 77

Bakeman, R. / 1984 / Coordinating attention to people and objects in mother-infant and peer-infant interactions / Child Development 55 : 1278 ~ 1289

Baldwin, D. A. / 1991 / Infants contributions to the achievement of joint reference / Child Development 62 : 875 ~ 890

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