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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제26권 제3호
발행연도
2006.1
수록면
243 - 270 (28page)

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국내 유아 다문화교육 연구는 기존의 유치원 교육과정과의 통합이라는 차원에서 주로 논의가 이루어져 왔고, 따라서 제안된 통합된 다문화교육의 실제 또한 Banks가 제시한 기념적 접근과 부가적 접근에 머무르고 있다. 다문화교육 접근의 발전을 위해서는 세계 다른 지역의 문화와 풍습에 대한 지식과 더불어 유아기부터의 다문화적 경험에 대한 배려가 무엇보다 중요하나 국내의 제한된 여건 속에서 유아의 다문화적 경험을 풍부하게 해줄 수 있는 방안에 대한 논의는 거의 찾아보기 힘들다. 본 연구에서는, 다양한 문화와 예술 전시물을 접할 수 있는 박물관 전시 참여와 교육을 유아의 다문화적 경험을 촉진시키기 위한 하나의 대안으로 제시하였다. 그리고 연구 대상으로 제주도의 아프리카 박물관을 선정하여, 박물관 교육 담당자들과 공립 병설유치원 교사를 대상으로 아동의 다문화적 경험의 의미와 유아교육과의 연계 가능성에 대해서 심층 면접이 중심이 된 질적 연구를 실시하였다. 연구의 결과로, 유치원 현장에서 경험된 유아들의 피부색에 대한 선입견과 차별적인 태도의 변화에 대한 아프리카박물관 전시 참여의 긍정적인 영향이 보고되었다. 그 외에 아프리카박물관 교육자가 들려주는 아프리카 대륙에 대한 편협한 문화적 가정의 기원과 이를 수정하기 위한 박물관 프로그램 내의 유아 다문화적 경험의 내용, 지역수준 유치원 교육과정에의 다문화 교육적 시사점들이 보고되고 논의되었다.
#유아 다문화교육 #multicultural education for young children)박물관교육 #museum education) 다문화적 경험 #multicultural experience) 문화적 가정 #cultural assumption)다문화적 지식 구성 #multicultural knowledge construction)

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/ 1979 / The ecology of human development google schola / 1986 / Ecology of the family as context for human development 22 : 723 ~ 742 google schola / 1992 / The sacred hoop:Recovering the feminine in American indian traditions google schola / 1994 / Educating young children in a diverse society google schola / 1995 / Savages and civilization:Who will survive? google schola

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