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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국과학교육학회 한국과학교육학회지 한국과학교육학회지 제26권 제1호
발행연도
2006.1
수록면
132 - 142 (11page)

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원심력은 학생들이 이해하는 데 매우 어려워하는 개념 중 하나이다. 본 연구에서는 원심력에 관한 효과적인 학습방법을 탐색하기 위해 필요한 선행연구로서, 대학생들이 원심력을 어떻게 이해하고 있는지를 조사하였다. 우선 기존 교재에 나타나 있는 원심력의 설명방법을 바탕으로 (i)원심력을 정의하는 문항과 (ii)특정한 상황이 주어졌을 때 원심력을 설명하는 문항으로 구성된 설문지를 제작하여 서울 소재 1개 대학교 자연계열 학생 63명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 그 결과 학생들은 주로 원심력을 ‘원 바깥방향으로 작용하는 구심력과 관련되는 가상적인 힘’으로 정의하였다. 다수의 학생들은 원심력을 ‘물체가 원운동 할 때 원심력과 구심력이 함께 작용하며 두 힘은 크기는 같고 방향은 반대인 힘이다’와 같이 비과학적으로 설명하였다. 원심력을 ‘가상의 힘’ 또는 ‘관성력’으로 정의한 상당수의 학생들은 그 이유를 설명하지 못하였다. 이는 원심력을 가르칠 때, 뉴턴의 세 가지 법칙을 기반으로 원심력 설명 유형들의 장단점을 고려한 설명이 필요함을 시사하고 있다.
#centrifugal force #type of understanding #undergraduate student

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/ 1989 / fact or fiction? : 133 ~ 140 google schola / 1992 / Physics that Textbook Writers Usually Get Wrong 30 (7) : 402 ~ 407 google schola / 1993 / Fundamentals of Physics : 141 ~ 142 google schola / 1997 / Teaching Introductory Physics google schola / 1999 / Analytical Mechanics : 177 ~ 181 google schola

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