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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국학교사회복지학회 학교사회복지 학교사회복지 제17권
발행연도
2009.1
수록면
29 - 50 (22page)

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본 연구는 교육격차해소를 위한 국내외 사업 내 전문가들의 역할과 역량을 살펴보고 향후 우리나라 교육격차 해소를 위해 활동할 사회복지사의 역할을 제시하였다. 그 결과 교육격차 해소를 위한 교육복지 사업의 전문직으로서 사회복지사는 우선 개별적 개입에 치중했던 역할에서 벗어나 사례관리자, 연계자, 조정자, 계획자, 정보 수집 및 분석가 등 중ㆍ거시적 역할을 담당해야 한다. 또한 교육과 학교 현장에 대한 이해의 폭을 넓히고 교육취약집단인 장애학생, 저소득계층, 이질적 문화를 소유한 학생들의 교육소외 및 교육불평등 문제에 대한 이해를 높이고 이들에 대한 옹호자와 대변자 역할을 하여야 한다. 더불어 교육복지 현장에서 요구하는 통합적 지원 시스템 구축을 위한 사례관리, 프로그램 계획 및 개발, 자원 발굴 및 지역사회 연계 등의 역할을 수행하는 데 전문성을 발휘해야 하며 교육취약계층의 교육적 성취를 위해 교육행정가, 교사 및 학부모와의 파트너십을 형성해야 한다. 이러한 사회복지사의 태도와 역할의 변화를 위하여 교육복지 전문가 양성을 위한 사회복지 교육 내용과 시스템에 변화가 있어야 한다. 즉 교육취약계층에 대한 이해 교육, 인권교육을 강화하며, 임상적, 미시적 실천 교육 중심에서 사례관리, 자원 발굴 및 연계, 지역사회조직 등 중거시적 접근법 교육을 강화하는 방향으로의 교육내용의 변화가 있어야 한다. 이를 위하여 학교사회복지학회와 학교사회복지사협회는 실무자 전문성 신장을 위한 교육과정을 만들 필요가 있다.
#교육격차해소 #사회복지사의 역할 #교육복지투자우선지역지원사업 #social exclusion #inequality #social workers' roles

목차

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참고문헌 (22)

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Allen-Meares.P. / 2004 / Social Work Services in Schools(4th ed.) / Pearson Education, Inc google schola Comptroller and Auditor General / 2001 / Education Action Zones; Meeting the Challenge- the lessons identified from auditing the first 21 zones google schola Dupper,David R. / 2003 / School social Work: Skills & Interventions for Effective Practice / John Wiley & Sons, Inc google schola Hatcher, Richard / 2001 / Education Action Zones and Zones d'Education Prioritaires / the conference on Travelling Policy/Local Spaces: Globalisation, Identities and Education Pol google schola Office for Standards in Education / / Excellence in Cities and Education Action Zones: management and impact google schola

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