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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국특수아동학회 특수아동교육연구 특수아동교육연구 제12권 제4호
발행연도
2010.1
수록면
291 - 312 (22page)

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본 연구는 1990년부터 2010년까지 정서 및 행동 문제를 가진 아동과 청소년을 대상으로 실시된 분노 관련 중재를 분석하고, 이를 바탕으로 효과적인 분노조절 프로그램의 특성과 향후 연구 방향을 제시하고자 수행되었다. 총 19편의 논문을 분석한 결과, 초, 중, 고등학생을 대상으로 한 연구가 대부분이었고, 단일대상연구보다는 집단설계를 사용한 연구가 훨씬 많았다. 또한 분노조절 프로그램의 실행 기간이 3개월 이하인 단기 연구가 다수를 차지하였으며, 중재 방법은 기본적으로 인지행동주의를 바탕으로 왜곡된 인지에 중점을 두고 있는 것으로 나타났다. 이러한 중재의 효과성을 알아보기 위한 종속변인으로는 분노와 관련된 변인 외에 교우관계, 친사회적행동, 집단 분위기 및 수용도, 상호작용 등과 같은 긍정적 변인들도 포함되어 있는 것으로 나타났다. 분석한 모든 연구에서 분노 관련 중재의 효과가 긍정적인 것으로 나타났으며, 객관적인 자료 측정을 통해 이를 입증하고 있었다. 19편 중 10편은 유지를 측정하였고 중재효과가 유지된 것으로 나타났다.
#분노조절 프로그램 #정서 및 행동 문제 #문헌연구 #Anger management #Emotional and behavioral difficulties #Literature review

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/ / 교육과학기술부 google schola Beck, R. / 1998 / Cognitive-behavioral therapy in the treatment of anger: a meta-analysis / Cognitive Therapy and Research 22 (1) : 63 ~ 74 google schola Bennett-Johnson, E. / 2004 / The root of school violence: Causes and recommendations for a plan of action / College Student Journal 38 (2) : 199 ~ 202 google schola Boman, P. / 2003 / Effects of pessimism and explanatory style on development of anger in children / School Psychology International 24 (1) : 80 ~ 94 google schola Crick, N. R. / 1996 / Social information-processing mechanisms in reactive and proactive aggression / Child Development 67 : 993 ~ 1002 google schola

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