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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국특수아동학회 특수아동교육연구 특수아동교육연구 제9권 제3호
발행연도
2007.1
수록면
101 - 126 (26page)

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본 연구는 유치원 교육현장에서 지식경영 도입과 정착을 위해 지식경영의 프로세스에 대해 교사들이 어떻게 인식하고 있는가를 규명해 보는 데 목적이 있다. 그 결과 유치원 교육활동에서 가장 중요하고 필요한 지식으로 교사들은 교육과정 및 교수-학습관련 지식, 학습자에 대한 이해 지식을 높게 인식하였고 교실 수업개선, 개인적 성장 및 욕구 충족, 유치원 교육성과 향상을 위해 필요한 지식을 인터넷이나 관련 전문서적을 통해 획득하고 문서 및 디지털 형태로 자료를 저장하여 활용하고 있는 것으로 나타났다. 또한 유치원 조직을 성공적인 지식경영 모델로 전환시키기 위해 가장 중요한 구성요소로 유치원 교사들은 공유된 조직문화, 학습조직으로의 전환, 평가와 보상시스템 구축, 정보기술 확대, 유치원장 리더십 순으로 인식하였다. 지식경영의 생명을 공유된 조직문화이다. 원내 다양한 지식을 적극적으로 활용하고 위해서는 지식공유전략팀을 구축할 필요성이 있다. 더불어 지역교육청 차원에서도 지식공유 전략 및 혁신 팀을 일반 기업체처럼 구축할 필요성이 있다.
#지식경영 #지식경영 프로세스 #knowledge management #sharing knowledge #storing knowledge

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참고문헌 (33)

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Cochran, K. F. / 1993 / Pedagogical content knowing : an integrative model for teacher preparation / Journal of Teacher Education 44 (4) : 263 ~ 272 google schola Cole, R. E. / 1998 / Introduction of special issue on knowledge and the firm / California Management Review 40 (3) : 15 ~ 21 google schola Davenport, T. H. / 1997 / Information Ecology / Oxford University Press google schola Davenport, T. H. / 1998 / Successful knowledge management project / Sloan Management Review 17 (39) : 43 ~ 57 google schola Garvin, D. A. / 2000 / Learning in action: a guide to putting the learning organization to work / Harvard Business School Press google schola

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