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논문 기본 정보

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저널정보
한국특수아동학회 특수아동교육연구 특수아동교육연구 제7권 제1호
발행연도
2005.1
수록면
179 - 198 (20page)

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시각장애학생들은 시각손상으로 인하여 사회적 기술을 관찰하거나 우연적으로 습득할 기회가 제한되며, 수행에 있어서 어려움을 지니게 된다. 우리나라에서는 시각장애학생을 위한 사회적 기술을 사정할 도구가 아직 개발되어 있지 못한 실정이다. 본 연구의 목적은 외국의 시각장애학생용 사회적 기술 사정 도구를 우리나라의 시각장애학생들에게 적용하여 도구의 신뢰도와 타당도를 검토하고 시각장애학생 변인에 따른 사회적 기술의 차이를 밝히는 데 있다. 현재 시각장애학교에 재학하고 있는 177명을 대상으로 사회적 기술 사정 도구를 교사들에게 평정하게 한 결과, 시각장애학생용 사회적 기술 사정 도구는 높은 신뢰도와 타당도가 검증되었기 때문에 우리나라의 시각장애학생에게 적용하기에 무리가 없는 도구로 밝혀졌다 또한, 시각장애학생의 변인으로 살펴본 성별, 학교수준, 시력 정도, 시각손상 시기, 기타 장애 유무 각각에 대하여 사회적 기술에 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 본 연구는 우리나라의 시각장애학생을 위한 사회적 기술 평정 척도를 개발하고자 할 때, 유용한 기초자료로 활용될 수 있다는 데 의의가 있다.
#시각장애학생 #사회적 기술 #사정 도구 #students with visual impairments #social skills #assessment tools

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