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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국특수아동학회 특수아동교육연구 특수아동교육연구 제18권 제3호
발행연도
2016.1
수록면
291 - 315 (25page)

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연구목적: 본 연구는 유아 및 초등 저학년 아동의 수감각 특성을 밝히고, 수감각 성취가 낮은 학생에게 적합한 교육적 중재방법을 제공하고자 수행하였다. 연구방법: 연구대상자는 만 5세부터 만 8세까지의 아동 305명으로 이들에게 수감각 검사를 실시하였다. 수감각 검사는 수인식, 거꾸로수세기, 수량변별, 빠진수찾기, 덧셈, 뺄셈, 규칙, 어림으로 구성하였다. 아동의 수감각 점수에 따라 위험, 일반, 우수 세 집단으로 분류하였다. 아동의 연령과 집단, 성별에 따른 삼원변량분석과 사후 분석을 실시하였다. 연구결과: 삼원변량분석 결과, 집단과 연령에서 주효과, 집단과 성별 간에 상호작용 효과가 나타났다. 세부적으로 살펴보면, 각 연령대별로 아동은 수감각의 하위영역에서 집단 간에 유의한 점수 차이를 보였다. 사후분석 결과, 만 5세에서는 덧셈과 뺄셈 영역에서 위험아동과 일반아동 간의 점수 차는 없었으며, 만 6세에서는 규칙에서만 위험아동이 일반아동과 우수아동에 비해 각각 낮은 점수를 받았다. 만 7세에서는 수인식, 수량변별에서 위험아동이 일반아동과 우수아동에 비해 각각 낮은 점수를 보였으며, 거꾸로수세기에서는 위험아동과 일반아동은 우수아동에 비해 낮은 점수를 보였다. 만 8세에서는 수량변별에서 위험아동이 일반아동과 우수아동에 비해 낮은 점수를 받은 것으로 나타났다. 결론: 아동의 연령과 집단에 따라 수감각 발달 수준이 다르게 나타남을 확인하였으며, 낮은 수준의 수감각을 지닌 아동에게 효과적인 중재 및 교수전략을 세우는 데 필요한 자료로 활용될 수 있을 것이다.
#수감각 #유아 #초등저학년 #number sense #kindergarten children #lower grade elementary school children

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참고문헌 (64)

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