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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국특수아동학회 특수아동교육연구 특수아동교육연구 제10권 제3호
발행연도
2008.1
수록면
285 - 300 (16page)

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이 연구는 특수학교 교사의 교육경력별 동료장학 인식의 차이를 밝히고자 수행되었다. 연구의 대상은 특수학교 교사 126명이며, 유길한과 홍영기(2005)의 조사도구를 본 연구에 맞게 수정하여 사용하였다. 본 연구에서는 특수학교 교사들의 동료장학에 대한 인식이 교직경력별로 집단간 큰 차이를 보인다는 결과를 얻었다. 특히 ‘교직경력이 6년 이상~10년 이하’의 집단은 동료장학 전반에 대하여 나머지 두 집단과는 다른 인식을 하고 있음을 알 수 있었다. 그 내용을 세부적으로 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 특수학교 교사들의 동료장학에 대한 인식은 교직경력별로 집단간 큰 차이를 보였다. 특히 ‘교직경력이 6년 이상~10년 이하’의 집단은 동료장학에 대하여 방법과 효과에 대하여 부정적인 인식이 강하였다. 둘째, 특수학교 교사들이 응답의 집단간 차이를 보이지 않는 영역은 동료장학의 고립감을 해소 기능, 훈련의 필요성, 동학년 동교과 교사의 참여, 모든 교사의 의무적 참여, 위화감 조성, 통제 수단으로서의 기능 등이었다. 셋째, 특수교사 중 ‘11년 이상’ 집단은 동료장학에 대하여 가장 긍정적인 인식을 하고 있으며, ‘5년 이하’ 집단은 동료장학의 결과를 교사 평가 자료로 활용하는 일에 부정적인 인식을 하고 있었다.
#동료장학 #교내장학 #수업장학 #특수교사 #peer supervision #school supervision #Instruction supervision #special teacher

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참고문헌 (13)

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Glickman, C. D. / 1995 / Supervision of Instruction / Allyn & Bacon google schola Jorce, B. / 1995 / Student achievement through staff development : Fundamentals of school renewal / White Plains:Longman google schola Thies-Sprinthall, L. / 1984 / Prompting the developmental growth of supervising teachers: theory, research programs, and implications / Journal of Teacher Education 35 (3) : google schola 김형관 / 2000 / 신장학론 / 학지사 google schola 도성화 / 2005 / 지체부자유 초등부 교실 수업의 참여 구조 분석 연구 / 박사 / 대구대학교 대학원 google schola

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