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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국중앙영어영문학회 영어영문학연구 영어영문학연구 제58권 제2호
발행연도
2016.1
수록면
163 - 189 (27page)

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This paper aims to examine the extent to which poetry therapy enables students to create a space for making meanings for themselves. Until now, most of traditional classrooms for teaching English literature have taught “the only” authoritative interpretation regarding a text. Furthermore, having emphasized text close reading, English department needs to rethink its position and role in a contemporary society where our students plunge into. For this study, the data were gathered through the “before” and “after” questionnaires of 41 students taking an English literature class. Executing reliability, frequency, and correlation analyses, I found out that mechanisms such as identification and defamiliarization engaged in poetry therapy promote students’ self-awareness and considering their relations to family members and others. Also poetry therapy utilizes creative writing in order to re-symbolize what a reader reads in a text. The findings suggest that students see creative writing about the text helpful for their self-awareness and relations with others. Poetry therapy is a valuable technique in teaching English literature for the purpose of emphasizing the importance of readers, not the text itself.
#문학치료 #희곡작품 교육 #동일시 #낯설게 하기 #poetry therapy #teaching dramatic literature #identification #defamiliarization

목차

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강서정 / 2011 / 소집단 활동을 활용한 통합적 영문학 수업 모델 / 영미문학교육 15(2):5~33 dbpia 골드, 조셉 / 2002 / 비블리오테라피: 독서치료, 책속에서 만나는 마음치유법 / 북키앙 google schola 김경집 / 2013 / 인문학은 밥이다: 매일 힘이 되는 진짜 공부 / RHK google schola 김영훈 / 2014 / 한국 대학에서 영문학교육의 해체와 그 해체의 (불)가능성 / 영미문학교육 18(1):83~106 google schola 변학수 / 2007 / 문학치료: 자발적 책읽기와 창의적 글쓰기를 통한 마음의 치유 / 학지사 google schola

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