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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국특수아동학회 특수아동교육연구 특수아동교육연구 제11권 제2호
발행연도
2009.1
수록면
233 - 255 (23page)

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본 연구는 초등학교 특수학급의 진로교육 실태를 조사하고, 특수학급을 담당하고 있는 교사들의 진로교육에 대한 인식을 검토하여, 초등학교 특수학급에 재학 중인 장애학생을 위한 바람직한 진로교육의 방향성을 제시할 수 있는 기초적인 자료를 제공하는데 그 목적이 있었다. 이상의 목적을 달성하기 위하여 부산․경남지역 초등학교 특수학급에 재직하고 있는 특수교사(N=248)를 대상으로 설문지를 이용하여 진로교육 대한 실태 및 인식을 조사하고 분석한 결과, 다음과 같은 결론을 얻을 수 있었다. 첫째, 초등학교 특수학급의 전반적인 진로교육 운영 실태는 진로교육에 관한 목표 수립 및 내용에 관한 계획을 제대로 설정하지 못하고 있을 뿐만 아니라 진로교육 운영실태도 부정적인 측면이 강했다. 따라서 진로교육의 실제성과 효과성을 높이기 위해서는 초등학교에서 진로교육을 실시할 수 있도록 법적․제도적 근거를 마련하는 교육과정의 수립, 진로교육에 관한 정보의 공유와 현장 중심의 다양한 진로교육 프로그램 및 진로자료의 개발 및 보급, 다양한 진로관련 연수 및 진로교육 전문 인력을 통한 특수학급 교사 지원 등의 교사 전문성 강화를 위한 국가적 차원의 체계적인 지원이 요구된다. 둘째, 초등학교 특수학급 교사들은 스스로 진로교육에 관한 전문성이 높지 않다고 인식하고 있었으며, 실질적이고 효과적인 진로교육에 대한 요구가 높았다. 초등학교 특수학급 교사들은 대부분 진로교육에 대한 개념이해의 부족과 함께 연수경험의 부족을 문제점으로 인식하고 있으며, 연수를 받은 교사들이 연수를 받지 않은 교사들보다 진로교육에 대한 인식이 긍정적인 것으로 나타났다. 따라서 진로교육의 활성화를 위해서는 진로교육에 관한 교사 연수기회의 확대 및 규칙적인 연수, 교사모임 등에 대한 지원, 교육청의 장학활동 등 국가, 지역, 학교 차원의 다양한 행․재정적 지원이 요구된다.
#초등학교 특수학급 #진로교육실태 #교사인식 #Elementary School Special Class #Actual Conditions of Career Education #Teachers' perception

목차

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참고문헌 (32)

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