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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국직업교육학회 직업교육연구 직업교육연구 제28권 제3호
발행연도
2009.1
수록면
85 - 109 (25page)

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본 연구는 진로상담부장을 맡은 중학교 교사 세 명의 내러티브를 중심으로 교사들의 진로교육 경험을 탐구하여 그들의 진로교육에 대한 인식과 관점, 구체적인 진로교육 실행 경험, 진로교육 실행을 제한하는 현실적인 문제 등을 분석하였다. 내러티브 분석 결과, 이들은 진로교육 실행 경험을 통해 진로교육이 학생들의 삶 전반에 개입하는 핵심적인 교육이라는 확장적 안목을 형성하고 교사로서의 노하우를 진로교육 수행에 통합하고 있으나, 교과통합 진로교육의 가능성에 대해서는 소극적 태도를 취하고 있는 것으로 나타났다. 이들은 중학생들이 학년이 올라가면서 오히려 성적 압박 때문에 진로에 대한 관심을 유예하고 있고, 엘리트들의 성공담 중심의 진로교육이 오히려 학생들의 무기력을 초래하는 측면이 있다고 인식하고 있었다. 한편, 개별 교과교육 중심인 학교에서 진로교육은 진로상담부장의 개인적 업무로 인식되어, 책임감이 강한 진로 담당교사일수록 다른 교사들이 부담을 느끼지 않는 정도의 제한적 수준에서 활동을 수행하고 있는 것으로 나타났다.
#진로교육 #교과통합 진로교육 #내러티브 탐구 #중학교 교사 #Narrative #Career education #Middle school teachers

목차

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참고문헌 (27)

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Chase,S / 2005 / Narrative inquiry:Multiple lenses,approaches,voices.In The Sage handbook of qualitative research(3rd ed.) / Sage : 651 ~ 680 google schola Clandinin,D.J / 2000 / Narrative inquiry:Experience and story in qualitative research / Jossey-Bass google schola Creswell,J.W / 2000 / Determining validity in qualitative inquiry / Theory Into Practice 39 : 124 ~ 130 google schola Daiute,C / 2004 / Narrative analysis:Studying the development of individuals in society / Sage google schola Huber,J / 1999 / A marginal story as a place of possibility:Negotiating self on the professional knowledge landscape / Teaching and Teacher Education 15 : 381 ~ 396 google schola

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