특수교사의 의사소통장애에 대한 인식과 의사소통장애아동의 교육지원 요구 조사

정은희; 유경

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자료유형: 학술저널

저자정보: 정은희 유경

저널정보: 한국특수아동학회 특수아동교육연구 특수아동교육연구 제11권 제2호

발행연도: 2009.1

수록면: 53 - 73 (21page)

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이 연구는 특수교사의 의사소통장애에 대한 이해와 의사소통장애아동의 교육 지원을 위한 요구를 알아보고 이를 통해 의사소통장애아동에 대한 효과적인 교육적 지원을 위한 기초 자료를 제공하고자 하였다. 이를 위해 광주광역시와 전라남도, 전라북도에 근무하고 있는 유치․ 초․ 중등 특수교사 99명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료를 분석한 결과는 첫째, 특수교사의 의사소통장애 관련 연수 현황, 둘째, 특수교사의 의사소통장애에 대한 인식과 지식정도, 셋째, 특수교사의 의사소통장애아동 교육을 위한 지원 요구를 중심으로 살펴보았다. 이러한 결과에 따라 각각의 시사하는 바를 특수교사의 의사소통장애에 대한 이해 정도와 교육적 지원에 대한 현장의 요구 등의 측면에서 논의를 하였다.

#의사소통장애 #특수교사 #special educator #communication disorder

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American Speech-Language Hearing Association / 1993 / Definitions of communication disorder and variation / ASHA 35 (10) : 40 ~ 41

Cohen, L. G / 2003 / Assessment of children and youth with special needs(2nd ed.) / Allyn & Bacon

Hedge, M. N / 2006 / Language Disorders in Children : An evidence -based approach to assessment and treatment / Pearson Education, Inc.

Kail,R / 1994 / A method of studying the generalized slowing hypothesis in children with specific language impairment / Journal of speech, Language, and Hearing Research 37

Leonard, L. B / 1982 / The communicative functions of lexical usage by language impaired children / Psycholinguistics 3 : 109 ~ 125

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