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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국중앙영어영문학회 영어영문학연구 영어영문학연구 제47권 제2호
발행연도
2005.1
수록면
111 - 142 (32page)

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The purpose of this study is to investigate whether or not teaching and learning English using ICT in a high school English conversation class brings about the positive changes on students’ affective factors and communicative competence. Tasks from each unit of the English conversation textbook were reconstituted to carry out ICT using activities and ICT resources were selected which can provide supplementary or enriched lessons for the students. The findings of this study are as follows: Fisrt, communicative activities based on the teaching and learning model using ICT were effective in increasing high school students’ affective factors. Second, teaching and learning English using ICT showed statically meaningful improvement of the students’ listening ability. However, their speaking ability didn’t improve much because ICT was used just as the presentation tools for aiding the speaking activities. Third, students’ answers on the questionnaire and comments showed using on-line cafe in English class was useful for the students. In conclusion, teachers should make good use of ICT in high school English conversation classes. It would be better if ICT resources can be used as the supplementary or enriched learning materials relating to the topics or communicative functions of the textbook.
#과제기반 교수-학습모형 #이해모형 #표현모형 #상호작용모형 #ICT-based English teaching #task-based #teaching-learning model

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/ 1996 / Authentic assessment for English language learners: Practical approaches for teachers. google schola / 1999 / 효과적인 영어교육을 위한 멀티미디어 컴퓨터 코스웨어의 현장 적용 연구 2 (1) : 179 ~ 256 google schola / 2000 / 고등학교에서의 멀티미디어 프로그램 활용 영어 교수-학습 방안 연구 google schola / 2001 / 고등학교 교육과정 해설 (Ⅱ) 외국어-영어(7차). google schola / 2003 / ICT 활용 영어교육 google schola

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