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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국중앙영어영문학회 영어영문학연구 영어영문학연구 제52권 제4호
발행연도
2010.1
수록면
19 - 37 (19page)

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The purpose of this study is to present an unified and systematic account for the multiple uses of English past tense based on a cognitive- semantic approach. In this study, it is suggested that the non-temporal meanings of past tense in English are extended from its temporal senses through conceptual metaphorization in a cognitively oriented way. This study also claims that a relationship between the non-temporal uses of English past tense and its temporal function is licensed by virtue of a conceptual correlation between the speaker’s conceptual dimension and the proximal-distal distinction, presenting cognitive-semantic factors such as possibiliy, cognitive salience, cognitive commitment to actuality, indirectness, and so on. In a pedagogical context this kind of approach may be useful to draw EFL learners’ attention to those cognitive-semantic aspects of English past tense that are especailly relevant for its pragmatically motivated uses. Following an analysis of the non-temporal meanings of the past tense on the basis of a cognitive-semantic approach, pedagogical implications are offered for teaching the non-temporal uses of English past tense.
#인지-의미적 접근 #비시제/비시간적 의미 #과거시제 #근접-원거리 구분 #단순과거 대 단순현재 #Cognitive-semantic approach #Non-temporal meaning #Past tense #Proximal-distal distinction #Simple past vs. simple present

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Azar,B / 2002 / Understanding and using English grammar / Prentice Hall Regents google schola Fleischman,S / 1989 / Temporal distance: A basic linguistic metaphor / Studies in Language 13 (1) : 1 ~ 50 google schola Frodesen, J / 2000 / Grammar dimensions / Heinle & Heinle Publishers google schola Greenbaum, R / 1990 / A Student’s grammar of the English language / Longman google schola Halliday, M. A. K. / 1976 / Cohesion in English / Longman google schola

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