그린(J. Greene)의 이중과정 모델의 비판적 해석을 통한 블라지(A. Blasi)의 자아 모델의 타당성 검토

양해성

doi:10.18338/kojmee.2019..64.193

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자료유형: 학술저널

저자정보: 양해성 (서울대학교)

저널정보: 한국도덕윤리과교육학회 도덕윤리과교육 도덕윤리과교육 제64호

발행연도: 2019.8

수록면: 193 - 216 (24page)

DOI: 10.18338/kojmee.2019..64.193

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콜버그(L. Kohlberg)의 인지주의 이론은 도덕 철학과 도덕 심리학의 접목을 이루었다는 점에서 긍정적인 평가를 받았지만 도덕 기능의 기제를 규명함에 있어 이성적 추론 외의 요소들이 갖는 중요성을 간과하였다는 비판을 받았다. 또한 수업에서의 도덕적 판단이 일상의 도덕적 행위로 이어지지 않는다는 비판 등이 거세짐에 따라 인지주의 접근의 실효성에 대한 회의감이 공유되었다. 인지주의 접근의 한계를 극복하고 도덕 기능의 기제를 보다 사실적으로 규명하고자 한 노력으로 블라지(A. Blasi)의 자아 모델(Self Model)이 있다. 그는 도덕성이 성격에 통합되어 가는 것을 도덕성 발달로 규정하며, 도덕적 정체성의 형성을 통해 객관적인 도덕적 가치와 주관적인 내적 동기를 통합하고자 하였다. 그는 도덕적 정체성을 통해 책임 판단의 도출 및 동기화를 이끌어낼 수 있다고 주장하였으며, 이를 통해 도덕적 행위가 도출된다고 보았다. 본 연구는 신경과학적 근거에 기반하여 도덕적 판단의 기제를 규명한 그린(J. Greene)의 이중과정 모델(Dual Process Model)에 대한 비판적 해석 작업에 기반하여, 자아 모델의 심리학적 그리고 교육학적 타당성을 검토하였다.

#자아 모델 #이중과정 모델 #블라지 #그린 #직관 #Self Model #Dual Process Model #Blasi #Greene #Intuiton

참고문헌 (20)

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노영란 / 2013 / 도덕적 정체성과 도덕적 행위 : 도덕적 성격에 대한 사회인지적 접근의 자동성주장을 중심으로 / 윤리연구 1(91):295~324

양해성 / 2019 / 그린(J. Greene)의 이중과정 모델의 규범적 함의에 대한 비판적 검토 / 윤리교육연구 (51):361~395

양해성 / 2019 / 사회적 직관주의 이론의 비판적 해석 및 통합적 윤리교육 모델에의 적용 가능성 연구 / 도덕윤리과교육 (62):233~272

이정렬 / 2009 / 도덕적 인격 형성을 위한 도덕적 정체성의 역할과 도덕교육적 함의

이정렬 / 2009 / 인격교육의 새로운 방향과 도덕적 정체성 / 도덕윤리과교육 (28):207~230

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