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본고는 즉흥적 말하기의 유창성에 대한 인식 문제를 학습자들 간 친교관계와 언어수행 수준을 중심으로 청자 중심의 말하기 평가와 관련시켜 논의하였다. 학습자들 간 친교관계의 수준이 있거나 높은 경우가 그렇지 못한 경우보다 유창성에 대한 평가 결과의 흩어 퍼짐 정도가 균일하게 도출되었다. 학습이나 언어수행 수준이 낮다고 상정된 학습자들의 경우는 동료보다 자신의 말하기가 유창하지 않다고 평가한 반면에, 언어 수행 수준이 높다고 상정된 학습자들의 경우는 유의미한 차이가 발생하지 않았다. 하지만 본고는 제한된 표집 집단, 연구 방법의 정치성 문제 등에서 한계가 따랐다.
목차
국문초록
Ⅰ. 들머리
Ⅱ. 연구방법 및 가설
Ⅲ. 연구결과 및 교육적 의의
Ⅳ. 마무리
참고문헌
Abstract
참고문헌 (14)
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