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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2019.2
- 수록면
- 109 - 129 (21page)
- DOI
- 10.32349/ECERR.2019.2.23.1.109
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본 연구는 교사의 인식과 신념이 수학동화 활용정도에 어떻게 영향을 미치는지를 알아보았다. 이를 위해 경력 5년 이상의 139명의 유치원 교사를 대상으로 설문조사를 하였다. 위계적 회귀분석 결과, 교사의 배경변인, 수학동화에 대한 인식, 유아수학교육에 대한 신념은 경력교사의 수학동화 활용정도를 유의하게 설명하는 것으로 나타났다. 특히, 교사의 배경변인 중에는 수학 관련 교사 연수 여부가, 교사의 인식변인 중에는 수학동화 활용에 대한 장점 인식이 중요한 요인이었다. 교사의 신념변인 중에는 교육목표와 관련된 신념과 수학교수 능력에 대한 신념이 유치원 경력교사의 수학동화 활용정도를 설명할 수 있는 중요한 요인으로 나타났다. 끝으로 수학동화를 통한 수학교육을 활성화하기 위한 방안으로 유아교사가 수학동화하고 수학 교수 능력에 대한 신념을 가질 수 있도록 지원하는 방안을 논의하였다.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
ABSTRACT
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