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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2019.1
- 수록면
- 125 - 143 (19page)
- DOI
- 10.20977/kkosea.2019.20.1.125
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본 연구는 디자인 전공 대학생을 대상으로 16주 동안의 수업을 실행하고 분석한 결과이다. 본 연구의 미술교육 프로그램은 학습자 간의 소통 기회를 증강하기 위해 조별과제를 중심으로 구성하였다. 학습과제 수행 시 학생들의 모든 의사결정은 조별토론을 통해 결정하게 했으며 학생들의 조별토론에는 연구자가 고안한 의사결정체계(ESAD: Expression–Sharing-Acceptance-Decision Making)를 적용하도록 했다. 본 연구에서 적용한 의사결정체계(ESAD)는 대화 참가자들이 자신을 자유롭게 드러내도록 독려하고 서로의 경험을 공유하는 대화를 통해 의미 있는 앎이 일어나는 것을 중시하는 파블로 엘게라(Pable Helguera)의 조직적 대화 및 사회참여 예술에서의 개방적인 구조의 대화체계를 바탕으로 한다. 연구방법론으로 참여적 실행연구(PAR: Participatory Action Research)를 적용하였고 학습과정에서 드러난 학습자의 경험과 그 경험의 의미를 파악하고자 해석학적 현상학을 수업 분석과정에 적용하였다. 본 연구는 연구자가 고안한 의사결정체계(ESAD)를 학습과정에 적용한 후 소통에 대한 학생들의 경험은 무엇이며 소통에 대한 인식과 방법 그리고 타인과의 관계에는 어떤 변화가 나타나는지 확인하고자 하였다.
목차
요약
서론
연구방법
이론적 배경
본 연구의 교육프로그램
프로그램 실행 결과 및 분석
결론
참고문헌
Abstract
참고문헌 (14)
참고문헌 신청
김동현 / 2014 / 올바른 형태의 대화 또는 소통: 가다머의 대화와 하버마스의 의사소통을 중심으로 / 한국정책과학학회보 18(1):245~265
심보선 / 2010 / 참여형 문화예술활동의 유형 및 사회적 기능 분석 / 경제와 사회 (87):134~171
이범준 / 2014 / 사회적 소통의 진단 방식에 대한 비판적 고찰 / 언론과 사회 22(2):111~149
이규호 / 1979 / 현대철학의 이해 / 제일출판사
이은주 / 2018 / 미술을 매개로 한 관계형성 : 사회비평적 미술교육에서 학습자의 예술경험에 대한 참여적 실행연구
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