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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2019.1
- 수록면
- 1 - 26 (26page)
- DOI
- 10.21812/kjsp.2019.01.26.1.1
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본 연구에서는 몸의 철학적 지위는 신체적으로 교육받아야 하는 이유를 결정하는 핵심 논거라는 전제 아래, 체육교육 분야에서 나타나고 있는 몸의 위축 현상의 원인을 이원론적 신체관에 근거해 규명하고, 이에 대한 방안을 최근 학문 사회에서 논의되고 있는 체현 개념에서 찾고자 하였다. 각 장의 주요 내용을 살펴보면, 2장에서는 몸에 대한 기존 관념(생리적‧기계적 속성으로써의 몸)을 이루는 이원론적 신체관의 뿌리를 플라톤과 데카르트의 신체관을 중심으로 살펴보았다. 3장에서는 체현론을 구성하는 대표적인 이론들(신체화된 마음, 행화된 마음, 확장된 마음)을 토대로 체현의 개념적 의미와 체현 맥락에서 재해석된 몸의 의미를 탐색하였다. 4장에서는 이러한 논의를 통해 확인된 몸의 교육적 가능성과 Standal(2015)의 움직임 리터러시와 비-직선적 교육학 개념을 중심으로 체현의 체육교육적 가능태를 살펴보았다. 마지막으로, 5장에서는 체육교육의 문제를 신체적인 것과 정신적인 것 사이에서 방황하는 철학적 난제로 상정한 후 그 대안으로 체현의 길을 촉구하였다.
목차
국문초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이원론에 물든 몸
Ⅲ. 체현론: 몸에 묶인 마음
Ⅳ. 몸의 교육적 가능성과 체현의 체육교육적 가능태
Ⅴ. 결어
참고문헌
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